Mennyire fontosak az ajánlólevelek egy főiskolai jelentkezésben? William Fitzsimmons szerint dékán felvételi és pénzügyi támogatás a Harvardon, ezek „rendkívül fontosak”.
Ha Ön diák, a nagyszerű ajánlólevelek példái segíthetnek megérteni, hogyan szerezhet saját maga erős leveleket tanáraitól. Ha Ön tanár, az útmutatóban szereplő példák arra ösztönöznek, hogy határozottan támogassa diákjait a főiskolai jelentkezés során. Olvass tovább négy kiváló levél tanároktól, amelyekkel bárki bejuthat az egyetemre , valamint szakértői elemzést arról, hogy miért olyan erősek.
Fontos megjegyzés: Keresed állásajánló levelek? Ha igen, nézd meg remek bejegyzésemet itt!
Először is ismerjük meg az ajánlólevelek szerepét az alkalmazásban.
Miért fontosak az ajánlólevelek?
A négyéves főiskolákon, különösen a magániskolákon a felvételi tisztek többsége hangsúlyozza, hogy folyamatuk az holisztikus . Arra törekednek, hogy a tanulót „egész emberként” lássák el, ahelyett, hogy pusztán az osztályzatok és a teszteredmények alapján arra összpontosítanának, hogy kié. Mivel ritkán találkoznak a hallgatóval személyesen, az ajánlólevelek, valamint a hallgató saját személyes esszéje, óriási szerepet játszik értelmi és személyes tulajdonságainak megvilágításában.
Ezért van az, hogy a jelentkezéseknél nagy súllyal bírnak a tanárok ajánlólevelei, különösen azok, akik jól ismerik diákjaikat. Erőteljes támogató szavazatot kifejező levél, valamint kiemeli a hallgató lenyűgöző tanulmányi és személyes erősségeit , erőteljes hatással lehet az adott hallgató felvételi esélyeire.
Nézzünk néhány mintát az erős ajánlólevélből, az egyiket egy angoltanártól, egy másikat egy fizikatanártól, a harmadikat egy történelemtanártól, az utolsót pedig egy matematikatanártól. Ezután pontosan lebontjuk, miért hatékonyak ezek az ajánlólevelek.
Az első példa Sarát ajánlja, egy idősebb korosztályt, aki szeret verseket írni és olvasni.
1. levél minta: Sára, a költő
Tisztelt Felvételi Bizottság!
Örömömre szolgált, hogy Sarát taníthatom a 11. osztályos kitüntetéses angolórán a Mark Twain Gimnáziumban. Sara az első tanítási naptól kezdve lenyűgözött azzal, hogy képes volt megfogalmazni nehéz fogalmakat és szövegeket, érzékeny az irodalom árnyalataira, és szenvedélye az olvasás, az írás és a kreatív kifejezésmód iránt – az osztályteremben és azon kívül egyaránt. Sara tehetséges irodalomkritikus és költő, és diákként és íróként a legnagyobb ajánlásom.
Sara tehetségesen képes átgondolni az irodalom finomságait és a szerzők művei mögött meghúzódó célt. Rendkívüli, egy éven át tartó szakdolgozatot készített a kreatív identitás fejlesztéséről, amelyben három különböző korszakból származó műveket hasonlított össze, és kulturális és történelmi szempontokat szintetizált elemzése alapjául. Amikor felkérték, hogy védje meg szakdolgozatát társai előtt, Sara világosan és ékesszólóan beszélt következtetéseiről, és megfontoltan válaszolt a kérdésekre. Az osztálytermen kívül Sara elkötelezi magát az irodalmi, különösen a költészet iránt. Verseit iskolánk irodalmi folyóiratában, valamint online folyóiratokban publikálja. Ő egy éleslátó, érzékeny és mélyen öntudatos egyéniség, akit a művészet, az írás és az emberi állapot mélyebb megértése motivál.
Sara egész évben aktív résztvevője volt a beszélgetéseinknek, és mindig támogatta társait. Gondoskodó természete és személyisége lehetővé teszi számára, hogy csapatban jól együttműködjön másokkal, hiszen mindig tiszteletben tartja mások véleményét akkor is, ha az eltér a sajátjától. Amikor osztályos vitát tartottunk a fegyvertörvényekről, Sara úgy döntött, hogy a saját nézeteivel ellentétes oldal nevében beszél. Választását azzal magyarázta, hogy az a vágy motiválta, hogy mások helyébe helyezze magát, új perspektívából szemlélje a kérdéseket, és minden oldalról tisztábban érzékeltesse a kérdést. Sara az év során megmutatta ezt a nyitottságot és empátiát mások véleményére, érzéseire és nézőpontjaira, valamint ravasz megfigyelőképességét, mindazokat a tulajdonságokat, amelyek irodalomhallgatóként és feltörekvő íróként kiemelkedővé teszik.
Biztos vagyok benne, hogy Sara a jövőben is nagyszerű és kreatív dolgokat fog tenni. Nagyon ajánlom őt az alapképzési programba való felvételhez. Tehetséges, gondoskodó, intuitív, elhivatott és koncentrált a törekvéseire. Sara folyamatosan keresi a konstruktív visszajelzéseket, hogy fejleszthesse íráskészségét, ami ritka és lenyűgöző tulajdonság egy középiskolás diáknál. Sara valóban kiemelkedő egyéniség, aki mindenkit lenyűgöz, akivel találkozik. Ha bármilyen kérdése van, forduljon hozzám bizalommal a [email protected] címen.
Tisztelettel,
Ms. Scribe
Angoltanár
Mark Twain Gimnázium
Ez egy alapos, ragyogó ajánlás egy diák számára, akit Ms. Scribe egyértelműen jól ismer. Milyen egyéb tulajdonságokkal tűnik ki, mint egy erős rec betű?
Az összeomlás
Ms. Scribe jó véleménnyel van Saráról, valamint írási és irodalmi elemzési képességeiről. Ennek egyik módja a felhasználás erőteljes és sajátos nyelv. Nem csak azt mondja, hogy Sara jó író. Azt mondja, hogy érti a nehéz fogalmakat, és érzékeny az irodalom árnyalataira. Éleslátónak és öntudatosnak nevezi, ravasz megfigyelőképességgel.
Ezek a leírások nem véletlenül fordulnak elő. Ms. Scribe szakított rá időt gondosan válassza meg a szavait , és ez az erőfeszítés meghozta gyümölcsét egy erős betűvel, amely megragadja Sara különleges tulajdonságait.
Ms. Scribe is támogatja Sara jellemzését példák . Leírja szakdolgozatát, és azt, hogyan válaszolt megfontoltan a kérdésekre a szakdolgozatvédés nyomása alatt. Példával hozza fel a fegyvertörvényekről szóló vitát, hogy illusztrálja Sara sokféle nézőpont iránti nyitottságát.
Amellett, hogy megvilágítja szellemi és személyes erősségeit, és konkrét példákkal támasztja alá azokat, Ms. Scribe beszél Sara jövőbeli céljai. Kiemeli, hogy tehetséges az írásban, különösen a versírásban, és elkötelezett amellett, hogy íróként a jövőben is tovább fejlődjön.
Ez a levél szövegezése, hossza és konkrétsága miatt azt mutatja, hogy Ms. Scribe átvette a időt és erőfeszítést hogy megfontoltan és meggyőződéssel ajánlja Sarát. Az a tény, hogy jól ismeri Sarát, és elkötelezett amellett, hogy egy átgondolt levéllel segítse jelentkezésének sikerét, tovább növeli értékelését.
Ez a levél hasznos lenne Sara jelentkezéséhez, különösen, ha írást vagy angolt szeretne tanulni. Nyilvánvalóan lenyűgözte angoltanárát, és cserébe egy emlékezetes, ingyenes ajánlólevelet kapott a főiskolai jelentkezéséhez.
A következő példa is hasonló lelkes és részletes. Egy mérnöki szakra jelentkező hallgatónak szól.
tavaszi mvc
2. mintalevél: Stacy, a mérnök
Tisztelt Felvételi Bizottság!
Nagy örömömre szolgál, hogy Stacyt ajánlhatjuk mérnöki képzésükre. Ő az egyik legkiválóbb diák, akivel találkoztam 15 éves tanítási ideje alatt. Stacyt tanítottam a 11. osztályos kitüntetéses fizikaórámon, és tanácsot adtam neki a Robotics Clubban. Nem vagyok meglepve, amikor megtudom, hogy most az idősek rendkívüli képességű osztályának élén áll. Élénk érdeklődéssel és tehetséggel rendelkezik a fizika, a matematika és a tudományos kutatás iránt. Fejlett képességei és a téma iránti szenvedélye ideálissá teszi őt az Ön szigorú mérnöki programjához.
Stacy érzékeny, éles, gyors egyéniség, aki kiválóan alkalmas a matematikára és a természettudományokra. Arra törekszik, hogy megértse, hogyan működnek a dolgok, legyenek azok az iskolai könyvtár régi számítógép-merevlemezei vagy az univerzumunkat összetartó erők. Utolsó projektje az osztályban különösen lenyűgöző volt, a frekvenciafüggő hangelnyelés vizsgálata, amit elmondása szerint az váltott ki, hogy nem akarta zavarni a szüleit többórás otthoni gitárgyakorlásával. Erős vezetője volt a Robotics Clubban, szívesen megosztja tudását másokkal, és új készségeket sajátít el. Megkérem a klub diákjait, hogy órákat készítsenek, és felváltva vezetik az iskola utáni találkozóinkat. Amikor Stacyre került a sor, felkészülten jelent meg egy lenyűgöző előadással a holdhajózásról és a szórakoztató tevékenységekről, amelyek mindenkit megmozgattak és beszélgettek. Ő volt az egyetlen tanítványunk, akit megérdemelt taps fogadott az órája végén.
Stacy személyes erősségei éppoly lenyűgözőek, mint szellemi teljesítményei. Aktív, kimenő jelenlét az osztályban, remek humorérzékkel. Stacy a tökéletes ember egy csoportos projekt elindításához, de azt is tudja, hogyan dőljön hátra, és hagyja, hogy mások átvegyék a vezetést. Vidám természete és a visszajelzésekre való nyitottsága azt jelenti, hogy mindig tanul és tanulóként fejlődik, ez egy lenyűgöző erő, amely továbbra is jól fogja szolgálni az egyetemen és azon túl is. Stacy éppen az a fajta motivált, megnyerő és kíváncsi diák, aki segített tantermünket élénk környezetté és biztonságos hellyé tenni az intellektuális kockázatvállaláshoz.
Stacynek a legnagyobb ajánlásom a mérnöki szakra való felvételre. Kitűnő teljesítményt mutatott mindenben, amire a fejébe veszi, legyen szó kísérlet tervezéséről, másokkal való együttműködésről vagy klasszikus és elektromos gitáron való tanulásról. Stacy végtelen kíváncsisága és kockázatvállalási hajlandósága arra késztet engem, hogy azt higgyem, növekedésének és eredményeinek nem lesz határa az egyetemen és azon túl. Kérjük, ne habozzon kapcsolatba lépni velem a [email protected] címen, ha bármilyen kérdése van.
Tisztelettel,
Ms. Randall
Fizika tanár
Marie Curie Gimnázium
Ms. Randall egyértelműen annyira Stacy rajongója, mint Mileva Marić. Hogyan közli az ajánlását?
Az összeomlás
Ms. Randall azonnal beköti Stacyt egy nyilatkozat a kiemelkedő helyezésről : Stacy az az egyik legkiválóbb diák 15 éve tanított. Egy ilyen kijelentés meglehetősen rendkívüli, és hatással lesz az olvasók elméjére. Stacy különleges tanulónak tűnik, és jól választotta ki az ajánlót.
Az utolsó példához hasonlóan ez a levél is használja erős, sajátos nyelv , Stacy-t látó és éles embernek nevezi, akinek megvan a magabiztossága és jó humora ahhoz, hogy intellektuális kockázatokat vállaljon. Pontos és kifejező nyelvezete révén ez a levél segít Stacynek életre kelteni az olvasó elméjében.
Az értékelésen túl Ms. Randall ad konkrét példák Stacy tudományos és személyes erősségei. Beszél a Robotics Clubban végzett sikeres tanításáról, a csoportos projektekben végzett vezetéséről és arról, hogy elhivatottan tanította magát gitározni.
Ms. Randall, ahelyett, hogy túl vékonyan szétterítette volna a levelet kiemel néhány alapvető témát. Stacy zeneszeretetét a fizika iránti szenvedélyével kapcsolja össze azáltal, hogy a frekvenciafüggő hangelnyelési projektről beszél. Az összes szál szép, emlékezetes masniban kötődik össze.
Ez a levél határozottan támogatja Stacy jelentkezését egy mérnöki programba. A fizikatanárja csodálja Stacy képességeit és céljait, és világossá tette, hogy Stacy igen legmagasabb ajánlása ebben a levélben.
Ez a következő példa is egy tanártól származik, akit rendkívül lenyűgözött tanítványa. A tanuló órai teljesítményére és az osztálytermen kívüli önkéntes munkájára összpontosít.
3. mintalevél: Vilmos, a történelembarát és társadalmi szervező
Tisztelt Felvételi Bizottság!
Nehéz túlbecsülni azt az értelmes hozzájárulást, amelyet William iskolánk és a környező közösség számára tett. A 10. és 11. osztályos történelemtanárként is örömömre szolgált, hogy láttam Williamet, aki mélyrehatóan hozzájárult az osztályteremben és azon kívül is. Iskolai és közösségi szolgálatát a társadalmi igazságosság erős érzése motiválja, amelyet a történelmi folyamatok és események árnyalt és kifinomult megértésével közvetít. Bátran kijelenthetem, hogy William az egyik leggondosabb és legelszántabb diák, akit valaha tanítottam az iskolában eltöltött tizenöt év alatt.
Bevándorló szülők gyermekeként Williamet különösen vonzza a bevándorlók élményének megértése. Rendkívüli féléves kutatómunkát készített a japán-amerikaiakkal az Egyesült Államokban a második világháború alatti bánásmódjáról, amelyben minden várakozást felülmúlva Skype-interjúkat készített kiemelt alanyai rokonaival, hogy beépítse dolgozatába. Vilmosnak kiváló képessége van arra, hogy kapcsolatokat vonjon a múlt és a jelen között, és megalapozza az aktuális kérdések megértését a történelmi események összefüggésében. Soha nem vonul vissza egy egyszerű válaszhoz vagy magyarázathoz, de kényelmesen kezeli a kétértelműséget. Vilmost az Egyesült Államok és a világtörténelem iránti rajongása, valamint az alapos elemzéshez való készsége miatt példaértékű tudós, valamint motivált aktivista, aki a polgári jogok előmozdítása és a társadalmi méltányosság érdekében dolgozik.
A második évben William észrevette, hogy a főiskolai tervezési szemináriumok, amelyeken a hallgatók részt vettek, kevés információt tartalmaznak az első generációs vagy bevándorló diákok számára. William mindig azon gondolkodott, hogy az intézmények miként szolgálhatják jobban az embereket, és a tanácsadókkal és az ESL-tanárokkal beszélt az összes diák jobb támogatására vonatkozó elképzeléseiről. Segített forrásokat gyűjteni és főiskolai tervezési tantervet kidolgozni bevándorló és okmányokkal nem rendelkező hallgatók számára, hogy javítsák főiskolai hozzáférésüket. Segített továbbá egy olyan csoport megszervezésében, amely összeköti az ESL-hallgatókat az angol anyanyelvűekkel, kijelentve küldetését, hogy segítse az ELL-eket az angol nyelvük javításában, valamint növelje a multikulturális tudatosságot és a társadalmi kohéziót az iskola egészében. William felismerte az igényt, és a hallgatókkal és az oktatókkal együtt dolgozott, hogy rendkívül hatékony és előnyös módon kielégítse azt. Valaha történelemtudós volt, rengeteg kutatást végzett, hogy alátámassza elképzeléseit.
William szenvedélyesen hisz a társadalmi haladásban és a közjóért való munkában. Saját személyes tapasztalatai, valamint a társadalomtörténet mélyreható megértése ösztönzik érdekérvényesítő munkáját. Tehetséges, intelligens diák, akinek karizmája, magabiztossága, erős értékrendje és mások iránti tisztelete van ahhoz, hogy hatalmas változást hozzon az őt körülvevő világban. Várom, hogy lássam mindazt a jót, amit William továbbra is embertársaiért tesz az egyetemen és azon túl, valamint azt a kiváló munkát, amelyet főiskolai szinten fog végezni. Williamnek a legnagyobb ajánlásom van. Ha bármilyen kérdése van, forduljon hozzám a [email protected] címen.
Tisztelettel,
Mr. Jackson
Történelem tanár
Martin Luther King, Jr. Gimnázium
Mr. Jackson levelében William egy csodálatos diáknak és embernek tűnik. Hogyan fejezi ki csodálatát William iránt ebben a levélben?
Az összeomlás
Ahogyan Ms. Randall tette levelében, Mr. Jackson a nyilatkozat a kiemelkedő helyezésről William számára, az egyik leggondosabb és legelszántabb diáknak nevezte, akit valaha tanított. Figyelembe véve hosszú, 15 éves tanári pályafutását, ez sokat elárul Williamről, mint diákról és emberről.
Az utolsó példához hasonlóan Mr. Jackson is arra összpontosít William karakterének néhány alapvető aspektusa. Beszél a történelem iránti szeretetéről, és arról, hogy az hogyan befolyásolja társadalmi aktivitását. Megjegyzi kivételes történelmi ösztöndíját, valamint személyes tulajdonságait, hogy gondoskodik a körülötte lévőkről és dolgozik a társadalmi javakért.
Mr. Jackson betekintést enged William's-be is magánélet , elmagyarázza, hogy bevándorló szülők gyermekeként milyen személyes kapcsolata van projektjeivel és önkéntes munkájával. Ebből a levélből kiderül, hogy William megfontolt, motivált egyéniség, aki összekapcsolja saját tapasztalatait tanulásával és a közösségéhez való hozzájárulás iránti vágyával.
A levél Vilmos adakozással elért kivételes eredményeit is bemutatja konkrét példák William kutatási dolgozatának és az ELL hallgatóinak tudományos és személyes igényeit támogató munkájának. Mr. Jackson kifejezi lelkes ajánlását, miközben rávilágít William tanulás iránti szeretetére és jellemének erejére. Ez a levél lenyűgöző és emlékezetes lenne a felvételi tisztek számára, akik William felvételét fontolgatják iskolájukba.
Ez a következő példa egy matematikatanártól származik. Lássuk, mit mond Mr. Wiles Joe-ról.
4. mintalevél: Joe, a kemény munkás
Tisztelt Felvételi Bizottság!
Örömmel ajánlom Joe-t, akit a 11. osztályos matematikaórámon tanítottam. Joe óriási erőfeszítést és növekedést mutatott be az év során, és nagyszerű energiát hozott az osztályba. Megvan benne a pozitív attitűd és a hit, hogy mindig tud fejlődni, ami ritka egy középiskolás diáknál, de annyira elengedhetetlen a tanulási folyamathoz. Bízom benne, hogy továbbra is ugyanazt az elkötelezettséget és szorgalmat fogja mutatni mindenben, amit csinál. Nagyon ajánlom Joe-t az iskolába való felvételhez.
Joe nem írná le magát matematikusnak. Többször elmondta nekem, hogy az összes szám és változó elzavarja az elméjét. Joe valójában az év elején küzdött, hogy megértse az anyagot, de az erre adott válasza az, ami igazán megdöbbentett. Ahol oly sokan feladták, Joe örvendetes kihívásként fogadta ezt az órát. Iskola után maradt extra segítségért, extra korrepetálást kapott a közeli főiskolán, és kérdéseket tett fel az órán és azon kívül. Kitartó munkájának köszönhetően Joe nemcsak az osztályzatait emelte, hanem néhány osztálytársát is arra ösztönözte, hogy maradjanak utána további segítségért. Joe valóban növekedési gondolkodásmódot mutatott be, és társait is ennek az értékes perspektívának a elfogadására inspirálta. Joe hozzájárult az osztálytermi környezet kialakításához, ahol minden diák támogatást érezhet, és kérdéseket tehet fel.
Joe erős hitét abban, hogy képes új készségeket elsajátítani és gyakorlással fejlődni, valószínűleg baseballjátékosként eltöltött évei alakították. Végig játszott a középiskolában, és a csapat egyik legértékesebb játékosa. A mi osztályunk döntőjében Joe egy lenyűgöző projektet tervezett az ütőátlagok kiszámításával és elemzésével. Míg kezdetben nem matematikai embernek jellemezte magát, Joe kihasználta hatalmas erőfeszítéseinek előnyeit, és megtalálta a módját, hogy a tantárgyat életre keltse számára oly módon, amibe személyesen is belefektetett. Tanárként hihetetlenül nagy élmény tanúja lehet egy diáknak ilyen tanulmányi és személyes fejlődésnek.
Joe egy megbízható, megbízható, jó humorú diák és barát, aki támogat másokat az osztályteremben és azon kívül. Öröm volt az órán, és pozitív hozzáállása és önmagába vetett hite, még a nehézségek ellenére is, rendkívül csodálatra méltó érték. Bízom benne, hogy továbbra is ugyanazt a szorgalmat, kitartást és optimizmust fogja tanúsítani, mint amit magamnak és társainak. Nagyon ajánlom Joe-t az alapképzési programba való felvételhez. További kérdéseivel forduljon hozzám bizalommal a [email protected] címen.
java véletlenszám generátorTisztelettel,
Mr. Wiles
Matematika tanár
Euklidész Gimnázium
Míg az első három példában szereplő tanulók az osztályuk legjobbjai voltak, vagy vezető szerepről tettek tanúbizonyságot az iskolában, Joe a hagyományos értelemben véve nem a legjobban teljesítő. Ez az ajánlás azonban továbbra is erős, még akkor is, ha azt írja, hogy küzdött a tanári órán. Mire összpontosít Mr. Wiles, hogy ajánlja Joe-t?
Az összeomlás
Mr. Wiles erős levelet ír Joe-nak, hasonlóval lelkesedés és konkrét példák mint a másik három betű. Annak ellenére, hogy Joe nem a legerősebb osztályzatokat kapta a matematikaórán, matematikatanárában lelkes ajánlóra talált. Mr. Wiles-t rendkívül lenyűgözte Joe hozzáállása, erőfeszítése és növekedési gondolkodásmód , amelyet egész évben demonstrált, és inspirált osztálytársaiban.
Mr. Wiles Joe jelentős személyes erősségeire összpontosít, amelyek valószínűleg így is lesznek lenyűgöző leendő nevelői számára. Joe még olyan témában is szorgalmas és elkötelezett. Nem öntudatos kérdéseket feltenni vagy extra segítséget kérni, és megőrzi magában azt a szilárd meggyőződést, hogy folyamatosan tanulhat, fejlődhet és új készségeket sajátíthat el.
Ez a levél a többihez hasonlóan azért hatásos, mert koncentrált, támogató és példákkal alátámasztott. Amint ezekből a példákból kiderül, az ajánlások nagyon sokat tudnak közölni egy tanulóval kapcsolatban. Emiatt erőteljes hatással lehetnek a hallgató felvételi esélyeire. Így mit tehetnek a tanárok és a diákok hogy meggyőződjenek arról, hogy erős ajánlólevelet küldenek, amely segíti esélyeiket?
A lelkesedés kulcsfontosságú.
Hogyan kaphat erős ajánlólevelet
Noha ezek a levelek különböző érdeklődésű diákokról szólnak, bizonyosan osztoznak alapvető jellemzői. Egyrészt izgatottak és lelkesek. A tanárok egyértelműen közlik, hogy lenyűgözik őket ezek a diákok, és szívesen segítik őket a főiskolára való bejutásban.
Ugyanakkor a betűk nem esnek túlzásba, mert van példák az értékelésük alátámasztására. A konkrét példák és történetek kulcsfontosságúak az értékelés alátámasztásához. Ráadásul érdekesebbé és emlékezetesebbé teszik a levelet. Ahelyett, hogy egy másik mérnökjelölt, Stacy az a diák, aki a hangelnyelést kutatta, hogy megkímélje szüleit az órákig tartó gitármérlegtől.
Végül a tanárok megbeszélik a diákjaik személyes erősségeit , tudományos erejükkel együtt. Bemutatják azt a holisztikus nézetet, amelyet a felvételi tisztek keresnek, és erős bizalmat szavaznak a hallgatók jövőbeni sikerei iránt.
A tanároknak mindent be kell építeniük ezeket a tulajdonságokat a leveleikbe, és a tanulók segítsenek nekik biztosítani az íráshoz szükséges alapanyagot. Míg a tanulóknak olyan tanárt kell választaniuk, aki jól ismeri őket, és van megosztanivalója történetekkel és megfigyelésekkel, de részletes „dicsekvéslapot” is kell adniuk tanáraiknak. tudassa velük, mi kerülne az ideális levelükbe. Így még személyre szabottabb lehet, és kiegészítheti azt a történetet, amelyet a hallgató a jelentkezés további részében elmond.
Bár az ajánlók megoszthatják leveleiket a hallgatókkal, de meg kell tenniük nyílt, kétirányú kommunikáció amikor a diák kéri . Így a diákok és a tanárok együtt dolgozhatnak, hogy éleslátó, lelkes és konkrét ajánlólevelet készítsenek a főiskoláknak.
Mi a következő lépés?
Ön olyan tanár, aki ajánlásokat ír a diákjainak? Olvasson el mindent arról, hogyan írjon kiemelkedő ajánlólevelet diákjainak , valamint azt, hogy mit nem szabad beletenni.
Ön vagy egy diák, akivel együtt dolgozik, egy szelektív iskolába jelentkezik, mint például a Harvard? Tanulni valamiről milyen levelet kapjon az Ivy League-ért.
Most, hogy elolvasta ezeket a példákat az erős tanári ajánlólevelekre, nézze meg ezeket a rosszakat . Figyelmeztetés: a rec betűk jobban jelenhetnek meg, mint valójában.