TechCodeview

Horace Mann az iskola fogalmának kitalálójaként tartják számon. 1796-ban született, majd oktatási miniszter lett Massachusettsben. Úttörő volt az oktatási reformok társadalomba való bevezetésében. Úgy vélte, a szervezett oktatáshoz szükséges a közoktatás, ahol a tanulók tantervet követnek. Azt is hangsúlyozta, hogy a nevelés célja a jellem és az állampolgári erény kell, hogy legyen, nem pedig a társadalom fejlődésének tanulása. Mann nevelési módszere hamarosan népszerűvé vált, és más államok is átvették. A tanulóknak azonban csak 1918-ban kellett elemi tanulmányaikat befejezniük. Mannt a „modern oktatás atyjának” is nevezik.

tuple java

Iskolák története

Az ókorban az oktatás a vadászatra, a kerámiakészítésre és a kommunikációra irányult, ellentétben a mai nappal. Később az emberek egyénileg kezdték tanítani gyermekeiket; tudást adták át a vének. Így az oktatás először a családokból indult ki, majd vált nyilvánossá. Mielőtt Horace Mann javasolta volna a modern oktatást az iskolákban, sokan már elkezdték tanítani a tanulók csoportjait. Az emberek úgy gondolták, hogy az oktatást hatékonyan lehet átadni, ha egyes tanárok a tanulók nagy csoportját tanítják, nem pedig egyénileg. Ezt követően az iskolák feltalálásához vezetett.

A formális oktatás sok országban, így Indiában is az ókortól kezdve érvényesült. A korábbi iskolák az olvasásra, írásra és matematikára összpontosítottak. Hamarosan olyan konkrét célok is részeivé váltak, mint például a katonaság oktatása. Manapság az iskolák ezeken a formális iskolákon keresztül adják át a történelmet, a filozófiát és a matematikát a diákoknak. Akkoriban az oktatás nem volt kötelező, de jelentősen megváltoztatta az emberek életét.

A korai iskoláztatástól a modern oktatásig

Így alakult ki az iskolai oktatás

Tanterv- A tanterv javult a különböző oktatási testületek és az államok közötti verseny miatt.A hangsúly eltolódása a tartalomról a koncepció felé- A fogalom megértése koncentrált, nem csupán az információ megragadása és memorizálása. Úgy gondolják, hogy a fogalmi megértés jobbá teszi a tanulókat a problémák megoldásában.A tanulók bevonása a tanulásba- A diákok beszélgethetnek és megoszthatják véleményüket a témákról, ahelyett, hogy a tanárok órákon át beszélnének. Ezért a tanítás helyett nagyobb hangsúlyt kap a tanulás.Aktív tanulás- Korábban a diákok passzívan tanultak a tanárokat hallgatva és csak a kérdésekre válaszolva. Napjainkban a tanuló hatékonyan vesz részt az aktív tanulásban. A tanuló azért tesz fel kérdéseket, hogy többet tudjon, mint amit a tanár tanít. A kételyek feloldására irányuló kérdések feltevése mélyreható tanulást és a téma jobb fogalmi megragadását biztosítja.Fegyelem- Az iskolai fegyelmi gyakorlatok világszerte megváltoztak. A büntetés helyett most a hangsúly a helytelen cselekedetekből való tanulásra helyeződik, és a tanulók ráébresztésére, hogy mi ment rosszul. A tanulás biztosítja a diák-tanár kapcsolat helyreállítását és felkészítését az élet kihívásaira.Játszható játékok- A játszótereken ma már az egyensúlyra és a koordinációra összpontosító játékok vannak. Ezenkívül kalandjátszótereket telepítenek a motoros készség fejlesztésére, nem pedig a kezdeti hintákra és libikókára.Technológia- A tantermek elhelyezkedése a hagyományos 4 falú terem helyett a laptopok, tabletek és mobiltelefonok helyére változott. A diákok nemcsak az órán tanulnak, hanem távolról is tanulhatnak, akitől akarnak. A leckéket megtanítják és rögzítik, hogy a tanulók újra meglátogassák a hatékony tanulást.Tanulási források- A diákokat digitális tanteremben tanítják, illusztrációk és animációk segítségével, hogy tisztázzák a koncepciót. Kezdetben a könyvek, a táblák és a jegyzetek jelentették a tanulási forrást, amelyet mostanra az izgalmas új technológiák felé toltak el.Értékelések- Az értékelések a tesztfeladatokon szereplő kérdésekre adott válaszírás hagyományos módjaitól az előadásokig, színdarabok előadásáig, vagy a témát ismertető videó elkészítéséig fejlődtek. A kreatív tevékenységekbe való bekapcsolódás az élvezettel együtt bevonja a tanulót a tanulási folyamatba.Írni és olvasni tanulni-Az írni és olvasni tanulni szinte ugyanaz. A tanulókat megtanítják az ábécére, a szavakra, a kiejtésre, a helyesírásra, hogy tudjanak írni és olvasni. Az egyetlen különbség az, hogy ezeket hogyan tanítják. Az interaktívabb módszer jobb tanulást kínál.

Milyen iskolák kínáltak nekünk?

Az iskolák írni és olvasni tanítanak, teljesítik az írás-olvasás építőköveit, és fegyelmezetté teszik a tanulókat. A különböző emberekkel való interakció jobbá teszi a tanulót a kapcsolatok kialakításában. Az iskolák megtanítják a tanulókat a természettel való együttélésre. Az iskolák különféle tevékenységeken keresztül megtanítják a tanulókat a felelősségvállalásra, a hazájuk szeretetére és az emberiség szolgálatára. Az iskola felvértezi az egyéneket az élethez és a problémák megoldásához szükséges ismeretekkel és készségekkel. Az évek során az iskolák sikeres szakembereket, például mérnököket és orvosokat tettek, és a béketeremtőket meggyógyították, szeretik és támogatják az embereket, így a világ jobb hellyé tették az életet.