Az ACT Math 26-34 tartományba esik? Szeretné ezt a pontszámot a lehető legmagasabbra emelni – tökéletes 36-ra?

Nem könnyű elérni a 36 ACT matematikai pontszámot. Tökéletességre lesz szükség. De kemény munkával és az alábbi stratégiáimmal meg fogod tudni csinálni. Minden ACT-mből 36 pontot szereztem matekból, és tudom, mi kell hozzá. Kövesse a tanácsomat, és tökéletes pontszámot kap – vagy nagyon közel kerül.

Rövid megjegyzés: Ez a cikk azoknak a diákoknak szól, akik már 26-os pontszámot értek el az ACT matematikából. Ha nem éri el ezt a tartományt, a „Hogyan javíthatja az ACT matematikai pontszámát” című cikkem megfelelőbb az Ön számára. Kövesse a cikkben található tanácsokat, majd térjen vissza ehhez, ha eléri a 26-ot.

Áttekintés

Ebben a cikkben erről fogok beszélni miért jó ötlet a 36-os pontszám, mi kell a 36-os pontszámhoz, majd nézze meg a 8 kulcsfontosságú ACT Math stratégiát, hogy tudja, hogyan szerezhet 36-ot az ACT Math-ból.

Tarts ki velem – haladó diákként valószínűleg már tudod, hogy jó a magas pontszám. De fontos tudni, hogy miért hasznos a 36-os matematikai pontszám, mivel ez motiválja a magas pontszámot. Aztán rátérünk a cikk lényegére.

Végül, ebben az útmutatóban elsősorban a 36-os eléréséről beszélek. De ha a cél a 32, akkor ezek a stratégiák ugyanúgy érvényesek.

A tét megértése: Miért a 36 ACT matematika?

Tegyünk valamit világossá: minden szempontból az ACT 34-es pontja egy tökéletes 36-nak felel meg. Egyetlen felsőfokú főiskola sem ad több jóváírást 36-ért, mint egy 34-et. Ön már átlépte a pontszám küszöbét, és hogy most bekerülsz-e, az a jelentkezésed többi részétől függ.

Tehát, ha már 34-et szerez, ne pazarolja az idejét a tanulással, és megpróbálja megszerezni a 36-ot. Már készen áll a legjobb főiskolákra, és itt az ideje, hogy dolgozzon a jelentkezése többi részén.

De ha 33-as vagy az alatti pontszámot kapsz ÉS szeretnél a legjobb 10-es főiskolára menni, érdemes rászánni az időt, hogy elérd a 34-et vagy afeletti pontszámot. Nagy különbség van a 32 és a 34 között, főként azért, mert könnyű megszerezni a 32-est (és sokkal több jelentkező teszi), és sokkal nehezebb megszerezni a 34-et.

A Harvardon és Princetonon a 33. pont az átlag körül helyezi Önt, és az átlagnak rossz a felvételi, mivel a felvételi arány általában 10% alatti.

Akkor miért kap 36-ot az ACT Math-on? Mert segít kompenzálni más szakaszok gyengeségeit. Általában véve az iskolák jobban figyelembe veszik az ACT összetett pontszámát, mint az egyes szakaszok pontszámait. Ha ACT Mathból 36-ot kap, az nagyobb rugalmasságot biztosít az angol, az olvasási és a természettudományos pontszámok terén. Kompenzálhatja a 32-t egy másik szakaszban, például, ha az átlagot visszahozza 34-re.

Két másik forgatókönyv létezik, ahol a 36-os ACT Math nagyon fontos. Az első az ha mennyiségi vagy természettudományi szakot tervez (mint a matematika, a fizika, a statisztika, a kémia). A második az ha egy rendkívül szelektív műszaki iskolába jelentkezik mint az MIT vagy a Caltech.

Ez az ok: az egyetemi felvételi a jelentkezők összehasonlításáról szól. Az iskola fel akarja ismerni a legjobbakat, és te másokkal versenyezsz, ugyanabban a „vödörben”, mint te.

Ha matematika/természettudomány szakra jelentkezik, más matematikus/természettudományos emberekkel versenyez: olyanokkal, akiknek az ACT matematika könnyű. Tényleg könnyű.

Annak ellenére, hogy az iskolák általában nem adják ki az ACT-pontszámaikat szakaszonként, a SAT-szakaszpontszámokat mégis kiadják, így megtekinthetjük a legjobb iskolák SAT matematikai pontszámait. Íme néhány példa az iskolákból. A Harvard, Princeton, MIT, Caltech és még olyan kevésbé szelektív iskolák esetében, mint a Harvey Mudd, a 75. percentilis SAT Math pontszám 800 (vagy egy ACT 36-nak megfelelő). Ez azt jelenti, hogy ezekben az iskolákban az összes diák legalább 25%-a rendelkezik 800-as SAT matematikából vagy 36-os ACT matematikából.

Még meglepőbb: a A SAT Math 25. percentilis pontszáma az MIT-nél és a Caltechnél 750, illetve 770, vagy 34 az ACT-n! Ez azt jelenti, hogy ha 34-et ér el a SAT Math, akkor az jóval az átlag alatt ezeknek az iskoláknak!

hány gyümölcs van

Nem fogok hazudni. Az ACT Math nagyon könnyű volt számomra. Szinte minden gyakorlati teszten és hivatalos ACT-n 36-ot kaptam, amit valaha is vettem. Ez nagyrészt azért volt, mert erős matematikai múltam volt, és olyan matematikai versenyeken indultam, mint az AMC/AIME. Keményen dolgoztam és az alábbi stratégiákat alkalmaztam a tökéletesség elérése érdekében.

Olyanokkal versenyszel, mint én. Ha pedig 34-es vagy annál alacsonyabb pontszámmal jelentkezik matematikából, az olyan iskolák, mint az MIT, a Harvard és a Princeton, kétségbe vonják a képességeit. Mert az ACT Math állítólag triviálisan egyszerű az Ön számára.

De ha eléri a 36-ot, akkor azt mutatja, hogy egyenrangú (legalábbis ezen a mérőszámon). Még ha rengeteg munkát igényel is, csak a végén elért pontszám számít.

Tudd, hogy meg tudod csinálni

Ez nem csak egy elmosódott, jó érzést keltő üzenet, amelyet egy Starbucks csésze hátoldalán láthat.

Úgy értem, szó szerint te és minden más ésszerűen intelligens diák 36-ot szerezhetsz az ACT Mathból .

Az ok, amiért a legtöbben nem, az az, hogy nem próbálnak elég keményen, vagy nem tanulnak a megfelelő módon.

Még ha nem is a matematika volt a legerősebb öltönyed, vagy ha B+-t kapott a Calculusból, akkor is képes vagy erre.

Mert mindennél jobban tudom, az ACT-pontszámod azt tükrözi, hogy milyen keményen dolgozol és milyen okosan tanulsz.

Ennek oka: az ACT egy furcsa teszt. Amikor elveszed, nem érzed, hogy sok kérdés egyáltalán nem olyan, mint amit az iskolában láttál?

Szándékosan így tervezték. Az ACT nem tesztelhet bonyolult fogalmakat, mert ez igazságtalan lenne azokkal a diákokkal szemben, akik soha nem vettek részt AP Calculusban. Nem kérheti a megoldást Fermat utolsó tétele . Az ACT egy nemzeti teszt, ami azt jelenti, hogy egyenlő feltételeket kell biztosítani az összes diák számára az országban.

Tehát olyan fogalmakat KELL tesztelnie, amelyekkel minden középiskolás diák foglalkozik. Számok (egész számok, törtek, arányok), Algebra (x-re vonatkozó egyenletek megoldása, szöveges feladatok), Geometria (x-y koordináta geometria, körök négyzetek és háromszögek), Trigonometria, Valószínűség.

Mindezt korábban a középiskolában tanultad.

De ha minden kérdés egyszerű és egyértelmű lenne, akkor mindenki túl magas pontszámot kapna. Így az ACT-nek furcsa módokon kell tesztelnie ezeket a fogalmakat . Ez felpörgeti a nem készülő tanulókat, de megjutalmazza azokat a tanulókat, akik jól értik a tesztet.

Íme egy példa:

Ez az egyik legnehezebb probléma az ACT Mathban. Lehet, hogy már tudja, hogyan kell megoldani. De nem valószínű, hogy valaha is belefutottál ilyesmibe az iskolában.

Befejezi a kérdés próbálkozását? Elakadtál?

A legtöbb tanuló úgy próbálja megoldani ezt a kérdést, hogy x helyett -3-at csatlakoztat. 'Ha az x egyetlen lehetséges értéke -3, akkor van értelme bedugni, igaz?'

Van egy probléma: Nem lehet megoldani két változót (m és n) egyetlen egyenlettel.

Íme a kérdés megoldásának módja. Ehhez több fogalom integrálása szükséges.

Először is ez egy kritikus nyom: 'x EGYETLEN lehetséges értéke -3.' Normális esetben, ha egy másodfokú egyenletet megold, két különböző értéket kap. Például x²+ 5x + 6 = 0 tényező az (x + 2)(x + 3) = 0-hoz. Ez két értéket ad x, -2 és -3 számára.

De ez a kérdés azt mondja nekünk, hogy ha az egyenletet faktorba vesszük, akkor x mindkét értékére -3-at kapunk.

Ha x = -3, akkor x + 3 = 0. Az (x + 3) kétszeri megszerzése négyzetre emelést (x + 3) jelent. Ez ad nekünk:

(x + 3)²= 0

x²+ 6x + 9 = 0

Tehát erre a kérdésre a válasz C, m = 6

Ez a kérdés sok diák számára nehéz, mert nem vagy képzett arra, hogy ilyen módon gondolkodjon a faktoringról. Ha az ACT csak azt kérdezi tőled, hogy „mi az x értéke, ha x²+ 6x + 9 = 0?' a legtöbb tanuló könnyen meg tudna válaszolni erre. Ezt csináltad az iskolában.

De ebben a furcsa formátumban könnyen megbotlik. Ha nem találja meg azt az összefüggést, amit fentebb mutattam, akkor nagyon nehéz megoldani ezt a kérdést.

Az ACT matematikai rész tele van ehhez hasonló furcsa példákkal, amelyek némelyike ​​még nehezebbé válik.

De ha legközelebb ilyen kérdést lát, már ismeri a trükköt – és pontosan tudja, mit kell tennie.

Ezért az ACT Math pontszámának javításához csak a következőket kell tennie:

• sajátítsd el az ACT által tesztelt kérdések típusait, mint például a fenti
• a kérdések megoldásához használja fel a már ismert helyes fogalmakat
• gyakorolj sok kérdést, hogy tanulj a hibáidból

Részletesebben kifejtem, hogyan kell ezt pontosan megtenni. Először is nézzük meg, hány kérdésre van szükség ahhoz, hogy helyes legyen a 36.

Mi kell a 36-hoz matematikából

Ha célpontszámot tartunk szem előtt, segít megérteni, mire van szükséged ahhoz, hogy ezt a pontszámot megkapd a tényleges teszten.

Íme egy minta az ACT Math Score konverziós táblázat nyers pontszámára. (Ha használhatna egy felfrissítést az ACT pontozásáról és a nyers pontszámok kiszámításáról, olvasd ezt el .)

Forrás: ACT

Ezen az osztályozási skálán kihagyhat egy kérdést, és így is 36-ot kaphat. Más teszteknél MINDEN kérdést helyesen kell kiadnia, hogy 36-ot kapjon – ha hiányzik az 1, az 35-re csökkenne. Mindez attól függ, hogy az adott tesztet hogyan végzi el. 're véve pontozzák. Minél nehezebbek a matematikai kérdések, annál valószínűbb, hogy kihagy egy kérdést, és 36-ot kap.

A legbiztonságosabb dolog a tökéletességre törekedni. Minden gyakorló teszten tökéletes nyers pontszámot kell elérnie a 36-hoz.

Bármit is szerez most, vegye figyelembe a különbséget, amelyre szüksége van a 36-hoz. Például, ha most 30-at szerez, további 10 kérdésre kell helyesen válaszolnia, hogy elérje a 36-ot.

Utolsó példaként álljon itt egy képernyőkép a pontos pontszámjelentésemből, amely azt mutatja, hogy kihagytam 1 kérdést (hoppá), és 36-ot kaptam.

Rendben – szóval megvizsgáltuk, miért fontos a magasabb ACT matematikai pontszám elérése, miért képes konkrétan javítani a pontszámán, és azt a nyers pontszámot, amelyre szüksége van a cél eléréséhez.

Most olyan gyakorlati stratégiákkal fogunk foglalkozni, amelyeket saját tanulmányai során kell használnia pontszámának maximalizálása érdekében.

cpld vs fpga

Stratégiák a 36-os ACT Math eléréséhez

1. stratégia: Értse meg magas szintű gyengeségét – tartalom- vagy időgazdálkodás?

Minden tanulónak más-más hibája van az ACT Math-ban. Vannak, akik nem elégedettek a mögöttes matematikai anyaggal. Mások jól ismerik a matematikai anyagot, de nem tudják elég gyorsan megoldani a kérdéseket a kemény határidő alatt.

(Amint azt megbeszéljük, az ACT Math rész NAGYON erős időnyomást alkalmaz. Tehát valószínűleg szenved némi időnyomástól – próbáljuk kitalálni, hogy mennyi)

Így derítheti ki, hogy melyik vonatkozik Önre jobban:

A gyakorlati tesztnek csak a matematikai részét vegye fel.Megvan a a szabadedzési tesztek teljes listája itt .

• Ehhez a szakaszhoz használjon időzítőt 60 percig. Kezelje úgy, mint egy igazi tesztet.

• Ha lejár az idő, és még nem végzett, folytassa a munkát, ameddig csak szükséges. De most kezdődően minden új válaszra vagy válaszra, amelyet megváltoztat, jelölje meg egy speciális megjegyzéssel, mint 'Túlidő'.

• A tesztet a válaszkulcs és a pontszámtáblázat segítségével értékelje, de két pontot szeretnénk elérni: 1) A Reális pontszám normál időzítési körülmények között van, 2) A hosszabbítás eredménye . Ezért jelölte meg a hosszabbítás során megválaszolt vagy módosított kérdéseket.

Érted, mit csinálunk itt? Ha megjelöli, hogy a hosszabbítás alatt mely kérdéseket tette meg, kitalálhatja, milyen pontszámot kapott, ha minden szükséges időt megkapott. Ez segít nekünk kideríteni, hol vannak a gyengeségeid.

Ha nem vett hosszabbítást, akkor a hosszabbítás pontszáma megegyezik a reális pontszámával.

Íme egy folyamatábra, amely segít ennek kiderítésében:

A hosszabbítási pontszáma 32 vagy magasabb volt?

Ha NEM (hosszabbítási pontszám<32), akkor vannak még tartalmi gyengeségei. Előfordulhat, hogy számos témában vannak gyengeségei, vagy csak néhány témában mély gyengeségei. (Ezzel később foglalkozunk.) Az első támadási terve az ACT Math tantárgyak kényelmének fejlesztése.

Ha IGEN (hosszabbítási pontszám > 32), akkor:

Reális pontszáma 32 vagy magasabb volt?

Ha NEM (hosszabbítási pontszám > 32, reális<32), akkor ez azt jelenti, hogy különbség van a hosszabbítási pontszám és a reális pontszám között. Ha ez a különbség több mint 2 pont, akkor nagy gondok vannak az időgazdálkodással. Ki kell derítenünk, hogy ez miért van. Általában lassú a matematika a legtöbb kérdésben? Vagy bizonyos problémák lelassították? Általánosságban elmondható, hogy sok gyakorló kérdés megtétele és a leghatékonyabb megoldások megtanulása segít csökkenteni az idejét. Erről később.

Ha IGEN (hosszabbítás és reális pontszám > 32), akkor nagyon jó esélye van a 36-os eredmény elérésére. Hasonlítsa össze a hosszabbítási és a reális pontszámát – ha ezek több mint 1 ponttal különböznek, akkor előnyös lenne megtanulnia, hogyan kell gyorsabban megoldani a kérdéseket. Ha nem, akkor valószínűleg hasznot húzhat a legutóbbi tartalmi gyengeségek feltárásából és a gondatlan hibák elkerüléséből (erről a stratégiáról később).

Remélhetőleg ennek van értelme. Általában azt látom, hogy a diákoknak időzítési és tartalmi problémáik is vannak, de előfordulhat, hogy az egyik sokkal dominánsabb számodra, mint a másik. Például, ha hosszabbítással 36-ot szerezhet, de rendes játékidőben 32-t, akkor pontosan tudja, hogy az időgazdálkodáson kell dolgoznia a 36-os eléréséhez.

2. stratégia: Gyakorolj rengeteget, és érts meg minden egyes hibát

A tökéletesség felé vezető úton meg kell győződnie arról, hogy minden gyenge pontját lefedi. Még egy hiba is leüt a 36-ról az egész ACT Math-ban.

Az első lépés egyszerűen egy csomó gyakorlat elvégzése . Ha innen tanulsz ingyenes anyagok vagy könyvekből , rengeteg gyakorlati kérdéshez férhet hozzá tömegesen. PrepScholar programunk részeként több mint 1500 ACT-kérdésünk van minden készséghez szabva.

A második lépés – és még ennél is fontosabb – az, hogy kíméletlenül megértsd a hibáidat.

Minden hiba, amit a teszt során elkövet, okkal történik. Ha nem érti pontosan, miért hagyta ki ezt a kérdést, újra és újra elköveti ezt a hibát.

Láttam olyan diákokat, akik 10 gyakorlati tesztet teljesítettek. Több mint 1000 matematikai kérdést oldottak meg, de még mindig közel sem érnek a 36-hoz az ACT Math terén.

Miért? Soha nem értették meg a hibáikat. Csak újra és újra a falba verték a fejüket.

Tekints magadra kiirtónak, és a hibáid csótányok. Mindegyiket meg kell szüntetni – és keresse meg mindegyik forrását – különben bezárják az éttermet, amelyben dolgozol.

A következőket kell tennie:

• minden gyakorlati teszten vagy kérdéssoron jelöljön meg minden olyan kérdést, amelyben akár 20%-ig is bizonytalan
• amikor értékeli a tesztet vagy a kvízt, nézzen át minden egyes megjelölt kérdést és minden helytelen kérdést. Így még ha jól tippelt is egy kérdést, mindenképpen át kell tekintenie.
• egy füzetbe írd le a kérdés lényegét, miért hagytad ki, és mit fogsz tenni, hogy a jövőben elkerüld ezt a hibát. Legyenek külön szakaszok tárgyonként és altémánként (számelmélet – törtek, algebra – egyenletek megoldása stb.)

Nem elég csak gondolkodni és továbblépni. Nem elég csak elolvasni a válasz magyarázatát. Erősen át kell gondolnia, hogy konkrétan miért bukott meg ebben a kérdésben.

Ha ezt a strukturált megközelítést alkalmazza a hibáihoz, akkor most minden kihagyott kérdésről futó naplója lesz, és meggondolja, hogy miért.

Nincs kifogás, ha a hibáidról van szó.

cserélje ki a stringből java-ban

Mindig menj mélyebbre – MIÉRT hiányzott egy matematikai kérdés?

Most pedig milyen gyakori okai vannak annak, hogy kihagyott egy kérdést? Ne csak azt mondd: 'Nem jól értelmeztem ezt a kérdést.' Ez egy zsaru.

Mindig tegyen egy lépéssel tovább – mi hiányzott konkrétan, és miben kell fejlődnie a jövőben?

Íme néhány példa azokra a gyakori okokra, amelyek miatt kihagy egy kérdést, és hogyan viszi tovább az elemzést:

Tartalom: Nem tanultam meg a kérdés megválaszolásához szükséges készségeket vagy ismereteket.

Egy lépéssel előrébb: Milyen konkrét készségeket kell elsajátítanom, és hogyan fogom megtanulni ezt a készséget?

Helytelen megközelítés: Ismertem a tartalmat, de nem tudtam, hogyan közelítsem meg ezt a kérdést.

Egy lépéssel előrébb: Hogyan oldjam meg a kérdést? Hogyan fogom megoldani az ehhez hasonló kérdéseket a jövőben?

Gondatlan hiba: Rosszul értelmeztem, hogy a kérdés mit kérdezett, vagy amit rossz dologra oldottam meg.

Egy lépéssel előrébb: Miért olvastam félre a kérdést? Mit tegyek a jövőben ennek elkerülése érdekében?

Érted az ötletet? Nagyon elmélyülsz annak megértésében, hogy miért hiányoznak a kérdések.

Igen, ez nehéz és kimerítő, és munkát igényel. Ez az oka annak, hogy a legtöbb diák, aki rosszul tanul, nem fejlődik.

De te más vagy. Az útmutató elolvasásával máris bebizonyítja, hogy jobban törődik veled, mint a többi diák. És ha alkalmazza ezeket az elveket, és elemzi a hibáit, többet fog fejlődni, mint a többi diák.

3. stratégia: Ha tartalmi hiányosságai vannak, légy könyörtelen azok kitöltésével

Az ACT Math-on belül nagyon sok tárgyat kell elsajátítanod. Magas szinten ismernie kell a számműveleteket, az algebrát, a geometriát, a trigonometriát, a valószínűségszámítást stb. Még minden tantárgyon belül is vannak elsajátítandó részkészségeid. Az algebrán belül ismerni kell az egyenletek megoldását, a szöveges feladatok kezelését, a függvények tulajdonságait stb.

Hacsak nem vagy matematikai fenegyerek, és már 34-36-ot szerez, nem valószínű, hogy mindezt egyenletesen elsajátította. Valószínűleg különböző erősségei és gyengeségei vannak ezekben a témákban.

Ha a fenti hibák elemzése alapján úgy találja, hogy tartalmi problémái vannak, javítania kell a tartalom megértését.

A tartalomprobléma alatt azt értem, hogy nem vagy elégedett egy tantárgy mögöttes matematikai fogalmaival. Lehet, hogy elfelejtette, hogyan kell megoldani egy bizonyos típusú problémát, vagy elfelejtett egy képletet használni, vagy egyszerűen nem emlékszik a tananyagra.

Ha felismerte a fenti problémák egyikét, akkor észrevett egy lehetőséget, hogy javítsa pontszámát.

Töltsd be megértésed kátyúit.

A tartalmi hibák hasonlóak – van egy gyenge pontod egy tantárgyban, mondjuk az x-y koordináta-geometriában. Ez valószínűleg azt jelenti, hogy sok más gyengesége is van ebben a témában, azon kívül, amelyet a kérdés azonosít. Ne csak arra összpontosítson, hogy megértse azt az egy kérdést, amelyet kihagyott.

Használja ki a lehetőséget, hogy kutasson ebben a témában, és szerezzen több gyakorlatot benne . Meg kell találnia a módját, hogyan szerezzen tananyagot, hogy megtanítsa magának azokat a főbb fogalmakat, amelyeket elfelejt. Ezután további gyakorlási kérdéseket kell találnia ehhez a készséghez, hogy kidolgozhassa a hibáit.

A PrepScholar ACT felkészítő programunkban ezt a munkát elvégezzük azáltal, hogy több mint 1500 gyakorlati kérdésünket készségek és nehézségek szerint osztjuk fel. Ha gyenge az algebrában – az egyenletek megoldásában, akkor több mint 20 kérdést kapsz egy kvízben, amely kifejezetten ezzel a képességgel foglalkozik. Ez az ismétlődő gyakorlat sokkal jobban kitölti a tartalmi hézagot, mint bármely más általam ismert módszer.

4. stratégia: Ha kihagy egy kérdést, próbálja meg újra, mielőtt elolvasná a magyarázatot

Amikor gyakorló kérdéseket tesz fel, valószínűleg az első dolga, hogy elolvassa a válasz magyarázatát, és legfeljebb elgondolkozik rajta.

Ez egy kicsit túl könnyű. ezt tartom passzív tanulás – nem foglalkozol aktívan azzal a hibával, amit elkövettél.

Helyette, próbálj ki valami mást —keresse meg a helyes választ (A-E), de ne nézze a magyarázatot. Helyette, próbálja meg még egyszer megoldani a kérdést, és próbálja meg megkapni a helyes választ.

Ez gyakran nehéz lesz. Első alkalommal nem tudtad megoldani, akkor másodszor miért tudtad megoldani?

De ezúttal, kevesebb időnyomással, új stratégiát fedezhet fel, vagy valami más fog felbukkanni. Valami csak 'kattan' neked.

Amikor ez történik, amit tanultál, az 20-szor tovább marad benned mintha csak egy válaszmagyarázatot olvasnál. Ezt személyes tapasztalatból tudom. Mivel küzdött vele, és áttörést ért el, sokkal jobban megőrzi ezeket az információkat, mintha csak passzívan szívná magába az információt.

Túl könnyű csak elolvasni a válasz magyarázatát, és az egyik fülén bemenni, a másikon kimenni. Valójában nem tanulsz a hibáidból, hanem újra és újra elköveted.

Minden rossz kérdést úgy kezelj, mint egy rejtvényt. Legfeljebb 10 percig küzdjön minden egyes rossz válasszal. Csak akkor, ha nem érted, olvasd el a válasz magyarázatát.

5. stratégia: fejezze be hosszabbítással és dupla ellenőrzéssel

A munka végén az a célod, hogy olyan jóra tedd az ACT Math-ot, hogy te oldjon meg minden kérdést, és a rész végén maradjon több ideje, hogy újra ellenőrizze munkáját .

Bevallom, ez nehéz az ACT-nek. 60 perced van 60 kérdés megoldására, ami természetesen kérdésenként átlagosan egy percet ad. De az utolsó, legnehezebb kérdések mindegyike 2-3 percet vesz igénybe.

A gimnáziumban és még most is egy 60 perces részt 40 perc alatt vagy még kevesebb alatt tudok befejezni. Ezután 20 percem maradt, hogy legalább egyszer újraellenőrizzem a válaszaimat.

A felgyorsításnak a legjobb módja az, ha annyi kérdést tesz fel, és olyan folyékonyan válaszol a kérdésekre, hogy a kérdés megoldásának módjai nyilvánvalóvá váljanak. A bonyolult körkérdések olyan egyszerűvé válnak számodra, mint a 2+2.

Mi a legjobb módja a munkája ellenőrzésének? Van egy megbízható módszerem, amit követek:

• Próbáld más módon megoldani a kérdést. Ha egy kérdést algebrai úton oldottam meg, akkor a megoldás bedugásával újra ellenőrizhetem.

• Ha 100%-ig biztos vagyok benne, hogy igazam van egy kérdésben, megjelölöm, és soha többé nem nézem meg. Ha nem vagyok biztos benne, a harmadik menetnél visszatérek rá.

• Legalább 2 perccel az idő lejárta előtt gyorsan ellenőrzöm, hogy helyesen adtam-e meg a válaszokat. Igyekszem ezt egyszerre megtenni, hogy ne vesztegessek időt a tesztfüzet és a válaszlap közötti oda-vissza nézegetéssel. Menj egyszerre 5-öt ('A F E K B') a nagyobb sebességért.

Ha észreveszi, hogy több mint 30 másodpercet tölt egy problémával, és nem tudja, hogyan találja meg a választ, hagyja ki, és lépjen a következő kérdésre . Annak ellenére, hogy tökéletes nyers pontszám kell egy 36-hoz, ne féljen kihagyni. Később visszatérhetsz rá, és egyelőre az a fontos, hogy minél több pontot szerezz.

Gyors tipp: bugyborékoló válaszok

Íme egy bugyborékoló tipp, amellyel automatikusan 5 percet takaríthat meg.

Amikor a gimnáziumban elkezdtem a tesztet, azt csináltam, amit sok diák: miután befejeztem egy kérdést, odamentem a buboréklaphoz, és kitöltöttem. Aztán megválaszoltam a következő kérdést. Fejezd be az 1. kérdést, buborék az 1. válaszban. Fejezd be a 2. kérdést, buborék a 2. válaszban. És így tovább.

Ezzel valójában sok időt veszítenek el. Eltereli a figyelmét két külön feladat – a kérdések megoldása és a válaszok bugyborékolása – között. Ez időbe kerül mind a mentális váltás költségeiben, mind a kéz és a szem fizikai áthelyezésében a teszt különböző területeire.

Íme egy jobb módszer: először oldja meg az összes kérdését a könyvben, majd buborékolja be az összeset egyszerre .

Ennek számos hatalmas előnye van: az egyes feladatokra egyenként koncentrál, ahelyett, hogy két különböző feladat között váltana. Kiküszöbölheti a gondatlan beviteli hibákat is, például ha kihagyja a 7. kérdést, és a 8. kérdés válaszát a 7. kérdés helyére buborékolja.

Ha kérdésenként mindössze 5 másodpercet takarít meg, 300 másodpercet kap vissza a 60 kérdésre. Ez óriási.

iphone hangulatjelek androidos telefonon

Megjegyzés: Ha ezt a stratégiát használja, akkor már be kell fejeznie a szakaszt, és elegendő többletidővel kell rendelkeznie. Ellenkező esetben előfordulhat, hogy kifut az időből, mielőtt lehetősége nyílik arra, hogy egyszerre buborékoljon a válaszok között.

6. stratégia: a gondatlan hibák kiküszöbölése

A gondatlan hibák az egyik legfrusztrálóbb hibatípus, amelyet szinte mindenki elkövet.

Ismered a mögöttes anyagot, tudod, hogyan kell megoldani a kérdést, és jól érzed magad. De aztán osztályozod a kvízt, és óvatlan hibát találsz.

Hoppá – a kérdés a kerülete a kör, és nem a terület, amit kiszámoltál.

Az ilyen típusú hibák a legköltségesebbek és a legfrusztrálóbbak. Rengeteg munkát fektetett már bele, hogy elsajátítsa a mögöttes anyagot, és itt egy kérdés pont elvesztésére csalt.

Ez az oka annak, hogy a teszt korai befejezése, ahogy fentebb említettem, olyan hasznos. További időt kap, hogy levegőt vegyen, és még egyszer ellenőrizze a válaszait.

Ha úgy találja, hogy a gondatlan hibák visszatérő problémát jelentenek az Ön számára, Íme néhány stratégia, amelyekkel megszabadulhatsz tőlük :

• A kérdésben húzza alá, hogy a kérdés konkrétan minek a megoldását kéri Öntől. Az ACT olyan könnyen ráveszi Önt a rossz dolog megoldására.

• Ha egy adott értékre (például hosszra, területre stb.) keres megoldást, írja le az egységeket a karcolás mezőbe.

• Legyen óvatos a számológépes bevitellel. A hiányzó zárójel nagy különbséget jelent. A '4 + 9/2' teljesen különbözik a '(4 + 9) / 2-től

• Kerülje el a buborékos hibákat a fenti gyorstipp használatával.

Íme egy példa:

Ez a kérdés arra kér bennünket, hogy megválaszoljuk és + Val vel . Nem x , és , vagy a változók bármely más kombinációja.

Hogy biztosan emlékszem erre, aláhúzom és + Val vel és írok is ' és + Val vel = ?' a munkaterületen, hogy emlékezzek arra, hogy mit oldok meg.

Fogadhat, hogy sok válaszlehetőség esetén az ACT csapdaválaszokat tartalmaz más dolgokra, amelyeket meg tud oldani, mint pl. x . (Ez nem fordul elő, de nagyon gyakori).

7. stratégia: jegyezze meg az összes képletet és általános matematikai tényt

Ha még mindig nehezen emlékszik a matematikai képletekre a kérdések megoldásához, akkor még nem értette meg eléggé az ACT Math-ot.

Ez nemcsak időbe kerül, hanem azt is jelzi, hogy nem gyakorolt ​​eleget az ACT Math használatával ahhoz, hogy a szükséges képletek gördülékenyen érkezzenek hozzád.

Jegyezze meg a szakasz elején található képleteket és ezeket a gyakori matematikai tényeket:

• Meredekség kiszámítása két pontból (futás feletti emelkedés)
• Gyakori derékszögű háromszögek: szögek szerint: 45-45-90 (1-1-√2), 30-60-90 (1-2-√3); és oldalt: 3-4-5, 5-12-13
• Képletek számtani és geometriai sorozatokhoz
• Téglalap alakú prizma átlójának képlete

Ez a lista nem teljes, de ha a fenti tanácsom szerint tanul, észre fogja venni, mely képletek jönnek elő újra és újra. Ezeket meg kellene jegyezned.

8. stratégia: Legyen nyugodt a teszt alatt, bármi legyen is az

Most már tudja, mi kell a tökéletesség eléréséhez az ACT Math-ban.

Tudja, hogy kritikus fontosságú a tökéletes nyers pontszám elérése, de előfordulhat, hogy 35 pontot kap.

Ez sok diákot megrémít a teszt alatt.

'Nem tudom megoldani ezt a kérdést... elment a 36-osom...Egyre idegesebb vagyok, és a következő kérdést is ki kell hagynom...'

Láthatod, milyen gyorsan tudsz így kibontakozni. Mielőtt észrevenné, sokkal rosszabb pontszámot ér el, mint valaha egy gyakorló teszten.

Meg kell tanulnod lelkileg erősnek lenni, mint egy sportolónak a játék napján.

Igen, lehet, hogy az első áthaladáskor ki kell hagynia egy kérdést. Talán még kettőt is egymás után.

De eddig keményen gyakoroltál. Ismeri ezeket a dolgokat, és később visszatér ezekre a kérdésekre, és meg fogja érteni.

A teszt során pozitív gondolkodásmódot kell fenntartania, különben összeroppan.

És a legrosszabb esetben talán nem kap 36-ot. De ha folyamatosan 36-ot kap a gyakorló teszteken, akkor valószínűleg nem fog sokkal lejjebb menni 34-nél – és ez még mindig nagyon jó.

Az Áttekintésben

Ezek a főbb stratégiáim az Ön számára, hogy 36-ra javítsa ACT matematikai pontszámát. Ha jelenleg 26 feletti pontszámot ér el, kemény munkával és okos tanulással, tökéletes ACT Math pontszámra emelheti.

Figyeld meg, hogy valójában nem tanítottam meg neked annyi matematikai tartalmat. Nem utaltam olyan konkrét matematikai megoldásokra, amelyek azonnal növelik a pontszámot.

Ez azért van így, mert ezek a mindenkire érvényes, garantált stratégiák nem igazán léteznek. (És bárki, aki ezt mondja, megtéveszt téged). Minden diák más.

Ehelyett meg kell értened, hol maradsz alulmaradva, és folyamatosan ki kell próbálnod ezeket a gyengeségeket. Gondolnod kell a hibáidra is, és egyetlen hibát sem hagynod figyelmen kívül.

Olvasson tovább további forrásokért az ACT-pontszám növeléséről.

Mi a következő lépés?

Sokkal több hasznos útmutatónk van az ACT-pontszám növeléséhez.

Olvas teljes útmutatónk a tökéletes 36-hoz , általam írt, tökéletes gólszerző.

Lépésről lépésre tanulja meg, hogyan írjon tökéletes pontszámú, 12 felvonásos esszét.

A PrepScholar programot az ebben a cikkben szereplő alapelvek alapján építettem fel – azokra az elvekre, amelyek működtek nálam és több ezer diákunknál.