Az emberek szeretik a ranglistákat. Rengeteg tévéműsor és cikk rangsorol valamit, a legszebb hírességektől a nyolcvanas évek legjobb dalaiig. A főiskolai ranglisták iránti érdeklődés több mint 30 éve, azóta is fennáll U.S. News & World Report 1983-ban debütált. Jó néhány főiskolai ranglista létezik, de melyek a legjobbak? Melyiket érdemes megnézni?

rendezzen egy tömböt java-ban

Őszintén szólva, az összes főiskolai ranglista hibás, és több időt kell töltenie a kutatással és a főiskolák látogatásával, mint a főiskolai rangsorok megszállottjával, hogy eldöntse, melyik főiskolára érdemes mennie. Ebben a cikkben azonban Részletezni fogom a különböző főiskolai ranglisták és általában a főiskolai ranglisták előnyeit és hátrányait. Ezekből a listákból hasznos információkat szerezhet, ezért ne hagyja teljesen figyelmen kívül őket.

A főiskolai ranglisták használatának előnyei

A főiskolai rangsorok alapján felfedezheti azokat a főiskolákat, amelyeket esetleg nem ismert, és amelyek megfelelőek lehetnek az Ön számára. Ha megnézzük ezeket a listákat, egy főiskolán találhat egy iskolát, amely megfelel annak, amit keres .

A főiskolai rangsorok kiterjedt adatokkal szolgálnak egy helyen az iskolák összehasonlításához. Egy listában láthatja a különböző főiskolák statisztikáit, például az átlagos osztálylétszámot, a középiskolai GPA-t, a SAT/ACT pontszámokat és a költségeket. .

Ezenkívül ezek a listák hozzávetőleges képet adnak a különböző főiskolák hírnevéről. Noha ezek a listák szubjektívek, inkább azt tükrözik, hogyan tekintenek a főiskolákra a tudományos és szakmai világban. Valószínűleg alig van különbség az 1-es és az 5-ös iskola között a hírnév tekintetében, de a lista első számú iskolája jobb hírnévvel rendelkezik, mint a 100.

Végül, ezek a listák képet adhatnak arról, mit kell tenned, hogy versenyképessé válj egy adott főiskolára való felvételért . Ezek a ranglisták gyakran megadják az átlagos GPA-t, a standardizált teszteredményeket, valamint azoknak a diákoknak a százalékos arányát, akik középiskolai osztályaikban a legjobb 10%-ban és 25%-ban végeznek. Ezekből a számokból meghatározhatja, mit kell tennie ahhoz, hogy képesített jelentkezővé váljon. Számaidnak kedvezőbbnek kell lenniük egy adott főiskola átlagos hallgatóinak számához, ha reálisan szeretnél bekerülni a felvételibe.

Miért érdemes elkerülni, hogy az egyetemi döntéseket a rangsorra alapozza?

Néhány kritérium, amelyet ezek a listák a rangsoruk összeállításához használnak, a következők erősen szubjektív és felmérési válaszokon alapulnak. Az „életminőség” és az „akadémikusok” fontos tényezői lehetnek a rangsorolásnak, és mindkettő gyakran felmérések véleményén alapul. Az elsődleges probléma ezekkel a felmérési eredményekkel az, hogy nem tűnnek reprezentatívnak; szenvednek önkéntes válasz elfogultság és nem válaszoló torzítás .

Például, Princeton Review 62 kategóriában rangsorolja a főiskolákat. Gyakran előfordul, hogy egy főiskola figyelmezteti a hallgatóságot, hogy a Princeton Review A felmérések online elérhetők, majd a hallgatók úgy döntenek, hogy kitöltik a felméréseket. Azok a diákok, akik önként vállalják a felméréseket, valószínűleg nem reprezentálják a hallgatói populáció egészét. Jellemzően azok, akik önkénteskednének, erősebbek a véleménnyel, mint az átlagos hallgatóké .

Hasonlóképpen, U.S. News & World Report más főiskolák vezető oktatóitól és adminisztrátoraitól, valamint a középiskolai tanácsadóktól kapott felmérések alapján határozza meg egy intézmény tanulmányi minőségét. Azok, akik úgy döntenek, hogy válaszolnak a felmérésekre, szükségszerűen képviselik az összes főiskolai képviselőt és középiskolai tanácsadót? Néhány kiváló akadémikus és hozzáértő középiskolai tanácsadó, akiknek felméréseket küldenek, úgy dönt, hogy nem küld választ.

Ezenkívül néhány főiskola, mint pl Reed College , hatással lehet a helyezésükre, mert úgy döntenek, hogy nem küldenek be információkat, mert nem kívánnak részt venni a főiskolai ranglistákon.

A tanulók túlságosan a helyezésekre koncentrálhatnak ahelyett, hogy kitalálnák, melyik iskola a legmegfelelőbb számukra . Valószínűleg nincs sok különbség az oktatás minősége között az 5-ös és a 10-es iskolákban. A 10. számú iskola sokkal jobban megfelelhet azoknak a diákoknak, akik mindkét területen kiválóak lehetnek.

Ezenkívül a főiskolákat a rangsor motiválja és befolyásolja. A főiskolák megértik, hogy ezek a rangsorok népszerűek és befolyásosak. Pénzt fognak költeni olyan dolgokra, amelyeket a listák fontosnak tartanak, vagy agresszíven toboroznak olyan diákokat, akiknek csekély esélyük van a felvételire, csak azért, hogy növeljék a szelektivitási besorolásukat a rangjuk növelése érdekében.

Végül, és talán a legzavaróbb, néhány iskolák csal helyezésük javítására. A főiskolák hazudtak (és valószínűleg hazudnak is), amikor a főiskolai ranglistán jelentették a számukat, hogy jobb helyezést érjenek el. .

A főiskolák csaltak, hogy javítsák rangjukat.

Hogyan kell a hírnévt beépíteni a főiskolai döntésbe?

Bármennyire is szeretjük néhányan lebecsülni a hírnév fontosságát, jelentős szerepet játszhat. A magasabb besorolású főiskolák gyakrabban motiváltabbak és akadémikusabbak.gif'https://www.usnews.com/education/best-colleges/articles/how-us-news-calculated-the-rankings' rel=' noopener'>hogyan US News rangsorát határozza meg :

• A teljes tömeg 22% az „eredményekkel” kapcsolatos tényezőkre vonatkozik, mint pl hallgatói megtartási és érettségi arányok .
Társadalmi mobilitás, mint a Pell Grant-ben részesülők tanulmányi teljesítménye és az érettségi aránya 5% egy iskola pontszámából. Érettségi teljesítményszámlák 8% egy iskola összesített pontszámából. Ez a kategória egy iskola tényleges hatéves érettségi arányát hasonlítja össze a US News által 2014 és 2015 között előrejelzett arányokkal. Minél jobban meghaladja egy iskola az elvárásokat, annál magasabb pontszámot kap ebben a kategóriában. húsz%azon alapul, hogy az iskola egyetemi hallgatói hogyan értékelnek egy iskolát tudományos hírneve . Diákszelektivitásalkot 7% egy iskola összesített pontszámából. Ennek alapja a tanulók teszteredménye, valamint az, hogy hány beérkező diák végzett a középiskolai osztályok élén. húsz%iskolán alapul kari erőforrások , öt tényező alapján: osztálylétszám, oktatói fizetés, szakterületükön a legmagasabb végzettséggel rendelkező oktatók, hallgató-oktatói arány, valamint a főállású oktatók aránya. Pénzügyi forrásokszámla 10% a rangsorban. Ez magában foglalja az egy tanulóra jutó átlagos kiadást az oktatásra, a hallgatói szolgáltatásokra és a kapcsolódó költségekre (nem beleértve a kollégiumot és az atlétikát). 5%azon alapszik hallgatói eladósodás , amely azt értékeli, hogy a diplomások megszerzése után mennyi diáktartozást hordanak magukkal a diplomások.
• A végső 3% azon alapszik öregdiák adakozás , vagy mennyit adtak az elmúlt néhány évben az iskolában végzett alapdiplomák.

Profik

US News négy részre osztja a főiskolákat kategóriákat a helyezéseiért: Nemzeti Egyetemek , Nemzeti Liberal Arts Colleges , Regionális egyetemek , és Regionális Főiskolák . A kategóriák közvetlenebb összehasonlítást tesznek lehetővé, és elkerülik, hogy egy 40 000 egyetemi hallgatót számláló nagy állami főiskolát rangsoroljanak egy kisebb, 1000-nél kevesebb hallgatót számláló bölcsészeti főiskolával szemben.

Mert US News a legjobb akadémikusokat és főiskolai adminisztrátorokat vizsgálja meg a tudományos hírnév meghatározásához, a rangsor általános képet ad arról, hogy egy iskola mennyire tekintélyes a tudományos életben.

U.S. News a rangsorok nagy hangsúlyt fektetnek a hallgatói megtartási arányra és a diplomások arányára. Mindkettő fontos szempont, amelyet figyelembe kell venni a főiskola kiválasztásakor. Néhány támpontot adnak a támogató szolgáltatások minőségéről és a hallgatók elégedettségi szintjéről a különböző főiskolákon

Végül azért, mert a US News a ranglista a legrangosabb az összes ranglista közül, ők a legbefolyásosabbak és segítik a közvélemény alakítását . Az első helyezett iskolák U.S. News a munkaadók, az oktatók és a felvételi bizottságok általában a legjobb iskoláknak tartják.

Az érettségi aránya fontos tényező a rangsorban.

Hátrányok

Nem minden főiskola szerepel a rangsorban US News helyezéseket . A legfrissebb rangsorban 404 főiskola szerepel „rangsorolatlanként” a négy iskolakategórián belül.

Az iskolák rangsorolatlanok, mert nem rendelkeznek regionális akkreditációval, 200-nál kevesebb diákot vesznek fel, nincs hatéves érettségi arányuk, magasan specializálódtak (művészet, üzlet, mérnöki, egészségügy, orvostudomány és technológia területén), vagy nem. kap elég választ a U.S. News szakértői felmérés.

Ebből adódóan, ha egy nagyon kicsi iskola vagy főiskola érdekli, ami meglehetősen új, akkor ez a ranglista nem lesz nagyon hasznos az Ön számára .

Is, ban,-ben US News helyezéseket, kevés hangsúlyt kap az életminőség . A legfontosabb kritériumok a U.S. News A rangsorok a tanulmányi minőségre, valamint a hallgatók megtartásának és a diplomák megszerzésének arányára vonatkozó felmérések. Ez a ranglista kevésbé segít, mint mások, hogy jelezze, mennyire élvezik a hallgatók az adott főiskolán szerzett tapasztalataikat.

Míg korábban említettem néhány problémát a felmérés válaszaira támaszkodva U.S. News az akadémiai hírnév meghatározásához egy további nagy probléma is felmerül. Sokan azok közül, akik válaszolnak a felmérésekre, nem biztos, hogy alkalmasak arra, hogy értékeljék a különböző főiskolák oktatóit. .

A tipikus válaszadó a főiskolák körülbelül felét minősíti a kategóriájában. 443 nemzeti egyetem működik. Eléggé tájékozottak-e a válaszadók több mint 100 főiskola tudományos programjának értékeléséhez, vagy egyszerűen csak a korábbi rangsorokból származó hírnévre hagyatkoznak?

A kiemelkedő író, Malcolm Gladwell ezzel a kérdéssel foglalkozik a New Yorker > cikk :

(W)Amikor a US News megkér egy egyetemi elnököt, hogy végezze el azt a lehetetlen feladatot, hogy értékelje több tucat intézmény relatív érdemeit, amelyekről semmit sem tud, az egyetlen rendelkezésére álló részletes információforrásra támaszkodik, amely több tucat intézmény relatív érdemeit értékeli. nem tud semmit: az US News-ról. ...Az US News értékelései önbeteljesítő jóslat.

Továbbá, -ban használt kritériumok U.S. News úgy tűnik, hogy a rangsorok szinte alapértelmezés szerint a magánfőiskolákat részesítik előnyben, miközben hátrányos helyzetbe hozzák az állami iskolákat . A magániskolák gyakran magasabb pontszámot érnek el a szelektivitást illetően, mivel az állami iskolák jobban összpontosítanak arra, hogy elérhetőek legyenek a képesített állami jelentkezők számára. Hasonlóképpen, mivel a magánfőiskolák általában lényegesen alacsonyabb hallgatói létszámmal rendelkeznek, kisebb osztályokat tudnak ajánlani, és alacsonyabb a hallgatók/oktatók aránya.

Az állami főiskolák azonban olyan előnyöket kínálhatnak, amelyeket nem mérnek és nem tükröznek a rangsorban. Az állami főiskolák nagyobb és változatosabb hallgatói létszámmal, több tudományos programmal és szakral, valamint több tanórán kívüli tevékenységgel rendelkezhetnek.

Végül, US News a rangsorok nem veszik közvetlenül figyelembe a diplomások fizetését, sem annak valószínűségét, hogy a diploma megszerzése után megkapják a kívánt állást. Sokan kifejezetten azért mennek főiskolára, hogy felkészüljenek egy bizonyos pályára, vagy hogy a diploma megszerzése után jól fizető álláshoz jussanak. US News A rangsorok nem feltétlenül segítenek abban, hogy eldöntse, melyik főiskola segít leginkább elérni szakmai céljait.

A US News nem veszi figyelembe a diplomások fizetését.

Forbes

A Forbes főiskolai ranglista újabb és kevésbé tekintélyes, mint a US News lista, hanem a Forbes lista még mindig nagyon népszerű, és Forbes jó hírű kiadványnak számít.

Forbes rangsorának meghatározásakor a főiskolák hallgatói eredményeit hangsúlyozza . A helyezések nagymértékben függnek az érettségi utáni sikertől, a gólyák megtartási arányától és a diplomások arányától .

Itt van egy a meghatározó tényezők általános bontása Forbes helyezéseket :

20% az öregdiák fizetésére(érettségi után 1-4 évvel és diploma megszerzése után 10+ évvel is) 15% diáktartozásra(mind a hallgatók mennyi adósságával diplomáztak, mind az ötéves hitel törlesztési üteme) 15% a befektetés megtérülése, amely azt vizsgálja, hogy mennyi időbe telik a hallgatók főiskolai költségeik kifizetése, a főiskolai diploma megszerzésének teljes nettó árának és a beiratkozás utáni keresetnövekedéssel osztva a hallgatóknak az államukban végzett középiskolát végzettek tipikus fizetéséhez viszonyítva. 15% az érettségi aránya 15% az „amerikai vezetők listájára”amely egy általuk összeállított névsor több ezer emberről és alma matereikről. Összehasonlítják egy iskola egyetemi hallgatóinak számát a listán szereplők számával. 10% a nappali tagozatos hallgatók megtartásának aránya 10% tanulmányi sikerért(a felét az öregdiákok által elnyert díjak száma, a felét az öregdiákok által odaítélt doktori fokozatok száma határozza meg)

Profik

A „hallgatók elégedettsége” – az egyetem alatt és után egyaránt – a rangsor fontos összetevője. A Forbes lista előnyösebb lehet, mint a US News listát a különböző főiskolák életminőségének meghatározásában. Mert valószínűleg legalább négy évet azon a főiskolán fog tölteni, ahová jár, nem csak olyan iskolát szeretne választani, amely jól oktat és felkészít a jövőre, hanem boldog is szeretne lenni ezekben az években . Élvezni szeretné lakókörnyezetét, társait és az órán kívül eltöltött időt.

A posztgraduális siker hangsúlyozásával a Forbes A lista jobban megmutathatja, hogy egy adott főiskola milyen hatással van jövőbeli szakmai céljainak elérésére.

Végül a a hallgatói adósságra és a befektetések megtérülésére helyezik a hangsúlyt ban,-ben Forbes rangsor választja el a legtöbb főiskolai ranglistától. Az átlagos szövetségi diákhitel-visszafizetési ráta mérésével a Forbes listája képet adhat egy iskola megfizethetőségéről, az iskola pénzügyi támogatásának nagyvonalúságáról, és arról, hogy a hallgatók képesek-e visszafizetni a hiteleiket a diploma megszerzése után.

Hátrányok

nem úgy mint US News , Forbes nem osztja kategóriákra a főiskolákat . Nincs különbség a különböző típusú főiskolák között Forbes helyezéseket. Rendkívül nehéz hatékonyan összehasonlítani azokat az iskolákat, amelyek mérete, képzési lehetőségei és kutatási lehetőségei rendkívül eltérőek. .

Mivel néhány ilyen főiskola annyira különbözik egymástól, lehetetlen meghatározni, hogy melyik iskola a „jobb” mindenki számára. Például hogyan lehet rangsorolni a Penn State University-t, amelynek több mint 80 000 egyetemista és több mint 160 szakon van? Wesleyan College , amelynek kevesebb, mint 3000 egyetemi hallgatója van, és csak 31 szak?

Ezenkívül a Forbes listája előnyben részesítheti azokat az iskolákat, amelyek gazdag diákkörrel rendelkeznek . Előfordulhat, hogy a főiskola diákadósságának besorolása nem tükrözi az iskola pénzügyi támogatásának nagylelkűségét, vagy azt, hogy a hallgatók a diploma megszerzése után kapnak-e jól fizető állást. A jómódú családokból származó diákoknak kevésbé kell hitelt felvenniük, és nagyobb valószínűséggel tudják visszafizetni a hiteleket. Ezért azok az iskolák, amelyekben gazdagabb a tanuló, valószínűleg jól szerepelnek a rangsor „diákadóssága” komponensében.

Még mindig csak kis hangsúlyt kap a tényleges hallgatói élmény . A hallgatóknak adott hallgatói elégedettség-felmérés csak egy nagyon kis összetevője a rangsornak. Ezenkívül a Rank My Professors információi aligha megbízható források annak meghatározására, hogy a tanulók mennyire elégedettek az óráikkal egy adott iskolában. A Rank My Professors tanári értékelései nem reprezentatívak, mert a válaszadás hiányában szenvednek. A legtöbb diák nem használja ezt a webhelyet. Továbbá, Forbes A rangsorok kevés információt adnak arról, hogy milyen az élet az egyetemen .

Végül, A Forbes nagyon szűken definiálja a sikert . A „Student Success” az öregdiákok fizetésén és azon alapul, hogy a hallgatók kapnak-e rangos pozíciókat és díjakat.

Ezenkívül a potenciálisan jól fizető területeken, például a számvitel és az üzleti életben professzionális képzés előtti programokkal rendelkező iskolák egy ugrást kaphatnak a rangsorban. Ez nem sokat jelent Önnek, ha nem érdekli a könyvelés vagy az üzleti élet.

Hasonlóképpen, azok a főiskolák, amelyeknek több öregdiákja van, akik kevésbé jövedelmező területekre, például oktatásra vagy non-profit munkára járnak, gyengén érhetnek el „befektetésarányos megtérülést” és „tanulmányi sikert”. Ez azonban nem jelenti azt, hogy egy főiskola nem jó, vagy hogy öregdiákjai nem sikeresek .

Fülke

A Niche egy olyan webhely, amely 2002 óta működik. Rangsorokat és értékeléseket ad városrészekről, városokról és iskolákról. A Niche főiskolai rangsor kevésbé ismert, mint a US News és Forbes . A Niche főiskolai ranglista azonban olyan információkat és előnyöket nyújt, amelyekkel a többi ranglista nem rendelkezik.

A niche-rangsorok a hagyományos 4 éves főiskolákon és egyetemeken szerzett általános tapasztalatokon alapulnak . Így határozza meg a Niche a „legjobb főiskolák” rangsorát:

40% oktatók és évfolyamok számára, amely olyan dolgokat tartalmaz, mint az elfogadási arány, valamint a hallgatók és öregdiákok válaszai az iskola oktatóiról 27,5% értékben, amely tartalmazza az átlagos diákhitel összegeket és az öregdiákok fizetését 7,5% a professzorok számára, amely figyelembe veszi a hallgatók/oktatók arányát és az oktatói díjakat 5% az egyetemre, ami az egyetemi szálláshelyek és létesítmények minősége 5% a sokszínűségért, mint például a campus etnikai összetétele, a nemzetközi hallgatói létszám aránya és hány külhoni diák jár az iskolába 5% diákéletre, ami olyan dolgokban is szerepet játszik, mint a biztonság, a sokszínűség és az atlétika 5%hallgatói felmérésekhez általános tapasztalat 2,5% a helyi területre, beleértve a helyet, a bérleti díjat, a bűnözési arányt és a helyi szolgáltatásokat 2,5% a biztonságra, beleértve az egyetemi bűnözési arányt és az egészségügyi/biztonsági szolgáltatásokat az egyetemen

Ezenkívül a Niche magában foglalja a hallgatóktól kapott felmérési válaszokat a főiskola oktatóinak minőségével kapcsolatban, valamint statisztikákat és felmérési válaszokat az egyetemi sokszínűségről az oktatói fokozat meghatározásához. A tanulói kérdőívek válaszait beleszámítjuk abba a pontszámba, amelyet az iskola a fent felsorolt ​​kategóriákra vonatkozóan kap.

Niche fokozatok főiskolák bulijelenetei.

pawandeep rajan

Profik

A Niche sokkal több tényezőre támaszkodik a rangsor meghatározásához. A rangsor több mint 50 statisztikán és 20 témában adott felmérési válaszon alapul, közel 300 000 jelenlegi hallgatótól és öregdiáktól. A Niche megpróbál minden olyan tényezőt beépíteni, amely befolyásolhatja a főiskolai tapasztalatot, a befogadási aránytól kezdve a fiúk és lányok vonzerejéig az egyetemen. Úgy tűnik, hogy ez egy átfogóbb rangsor, ahelyett, hogy csak az általa fontosnak ítélt tényezőket használná .

Ezenkívül a Niche-rangsorok sokkal nagyobb hangsúlyt fektetnek az életminőséggel kapcsolatos tényezőkre . A kollégiumban szerzett általános tapasztalat minőségével kapcsolatos hallgatói felmérések válaszai a helyezések 12%-át teszik ki. Ezen kívül a Niche pontokat ad az „egyetemi minőség”, az „atlétika” és a „bulijelenet” kategóriában.

Az általános főiskolai helyezéseken kívül A Niche 54 különböző kategóriában főiskolai rangsort is biztosít . Néhány ilyen ranglistán szerepel a „legjobb egyetemi étel”, „legjobb akadémikusok”, „legjobb partiiskolák” és „legbiztonságosabb egyetem”. Összpontosíthat az Ön számára fontos kategóriák ranglistáira, ahelyett, hogy csak az összesített rangsort nézné meg, amely az Ön számára nem fontos kritériumokat alkalmazhatja.

A Niche rangsor másik pozitívuma, hogy átlagos nettó árat tartalmaznak. A nettó ár az iskola átlagos költsége a támogatásban vagy ösztöndíjban részesülő tanulók pénzügyi támogatása után . Ellentétben az olyan mérőszámokkal, mint a szövetségi kölcsönök átlagos összege és a hitelek nemteljesítési rátája, a nettó ár nem részesíti előnyben azokat az iskolákat, ahol gazdagabb a diákok.

Végül, A Niche azon kevés ranglisták egyike, amelyek rangsorolásában a sokféleséget figyelembe veszik . A sokszínűség nem csak a diákság etnikai és faji megoszlására utal. A Niche a „sokszínűséget” azt jelenti, hogy az iskola „olyan közösséget támogat, amely elfogadja és támogatja a nézetek, hátterek, vallási meggyőződések, szexuális irányultságok és társadalmi-gazdasági státusok sokféleségét”. Ezenkívül egy sokszínű iskolában jelentős a nemzetközi hallgatók és hallgatók aránya, akik az Egyesült Államok minden földrajzi régióját képviselik, és a tantestület nemi és etnikai hovatartozását tekintve változatos.

Hátrányok

Niche nem olyan jól ismert, mint US News vagy Forbes . Mivel a helyezései nem olyan tekintélyesek vagy nem hivatkoznak rájuk, sokkal kevésbé befolyásolják a különböző főiskolák hírnevét .

Ezen túlmenően, mivel a Niche sokkal több tényezőt használ a rangsorolásában, valószínűleg olyan kritériumokat használ, amelyek nem számítanak Önnek egy főiskolán . Lehet, hogy nem nagyon aggódik az iskolai buli, az atlétika vagy az esport miatt. Ezek mind szerepet játszanak a Niche rangsorban.

Végső gondolatok

Használja a főiskolai rangsorokat a különböző főiskolák hírnevének meghatározásához. A ranglisták általában tükrözik és formálják a közvéleményt . Míg egy iskola pontos besorolása listáról listára változik, a folyamatosan magasan rangsorolt ​​főiskolák előnyöket kínálnak az egyetemi tanulmányok során és a diploma megszerzése után.

Böngésszen a főiskolai rangsorok között, és fedezzen fel új főiskolákat, amelyek megfelelőek lehetnek az Ön számára . Lehet, hogy nem ismeri az UC San Diego-t vagy a Chicagói Egyetemet, de Forbes mindkettőjüket a legjobb 20 főiskola közé sorolta. A szó szoros értelmében több ezer főiskola létezik, és a rangsorok olyan kiváló iskolákat mutathatnak be, amelyek megfelelnek annak, amit egy főiskolán keresel.

Ahelyett, hogy csak az általános főiskolai ranglistákat nézné, figyeljen azokra a listákra, amelyek az Ön számára fontos kritériumokra összpontosítanak. . Megnézheti a Niche listáit, amelyek a „legjobb technológia” vagy a „legjobb étel” alapján rangsorolják az iskolákat, ha érdekelnek ezek a dolgok.

Az általános főiskolai rangsor listánként változik, mivel nagyon sok tényező befolyásolja a főiskolai tapasztalatokat, és nincs egzakt tudomány annak meghatározására, hogy az egyik iskola jobb-e a másiknál. US News A Chicagói Egyetemet a 6. számú Nemzeti Egyetemnek, míg a Forbes a 20. számú főiskolának tartja.

Ne ragadjon bele túlságosan egy iskola sajátos rangsorába. Minden lista azokra a kritériumokra összpontosít, amelyeket fontosnak tart. Amikor egy főiskolai ranglistát néz, ismernie kell a rangsor meghatározásának módját is.

Végül, a főiskolai rangsor csak egy kis eszköz lehet, amelyet a főiskolai döntés meghozatalához használ. A főiskola rangsorolásánál fontosabb annak eldöntése, hogy az iskola megfelelő-e az Ön számára. Vannak olyan tanórán kívüli tevékenységek, amelyeket űzni szeretne? Kiemelkedő az iskola az Önt leginkább érdeklő tanulmányi területeken? Vannak megfelelő támogató szolgáltatások, amelyek lehetővé teszik, hogy sikeres legyen? Milyen a társadalmi légkör? Győződjön meg arról, hogy tudja, hogyan válasszon főiskolát.

Mi a következő lépés?

Az egyetemi keresési folyamat teljes áttekintése érdekében olvassa el átfogó útmutatónkat a főiskola kiválasztásáról.

Ha javítania kell az osztályzatain, hogy bejusson a választott főiskolára, nézze meg ezt a bejegyzést arról, hogyan emelheti az érettségit a középiskolában.

Egy gyilkos főiskolai pályázat elkészítése kemény munka. Tudja meg, hogyan hozhat létre sokoldalú alkalmazást, és mit ne tegyen főiskolai esszéjében.