logo

TechCodeview

177 főiskolai esszépélda 11 iskolához + szakértői elemzés

body-írógép-íróasztal-cc0

A személyes nyilatkozat talán csak a legnehezebb része a főiskolai jelentkezésnek. Leginkább azért, mert ennek van a legkevesebb útmutatása és a legnyitottabb. Az egyik módja annak, hogy megértsük, mit keresnek a kollégiumok, amikor esszét kérnek tőled nézze meg azoknak a diákoknak az esszéit, akik már bekerültek – az egyetemi esszéket, ami valójában dolgozott. Hiszen ők bizonyára a legsikeresebbek közé tartoznak ebben a furcsa irodalmi műfajban.

Ebben a cikkben általános iránymutatásokat fogok átmenni arra vonatkozóan, hogy mitől válnak nagyszerűvé a főiskolai esszék. Összeállítottam egy hatalmas listát is, amely több mint 100 tényleges mintafőiskolai esszét tartalmaz 11 különböző iskolából. Végül lebontok két ilyen publikált főiskolai esszépéldát, és elmagyarázom, miért és hogyan működnek. Val vel linkek 177 teljes esszéhez és esszérészlethez , ez a cikk nagyszerű forrás a saját személyes főiskolai felvételi esszé elkészítésének megtanulásához!

Mi a közös a kiváló főiskolai esszékben?

Bár sok tekintetben ezek a mintafőiskolai esszék nagyon különböznek egymástól, mégis csináld osszon meg néhány tulajdonságot, amelyeket meg kell próbálnia utánozni saját esszéjének megírásakor.

A tervezés látható jelei

Kiépítés egy szűk, konkrét fókuszból. Hasonló szerkezetet fog látni sok esszében. A szerző egy esemény nagyon részletes történetével vagy egy személy vagy hely leírásával kezd. Ezen érzékszervi képalkotás után az esszé kibővül, hogy tágabb képet adjon a szerzőről, és ezt a nagyon emlékezetes élményt a szerző jelenlegi helyzetéhez, lelkiállapotához, új megértéséhez vagy érettségi szintjéhez kapcsolja.

Tudni, hogyan kell elmesélni egy történetet. Az esszékben szereplő tapasztalatok egy része egyedülálló. De a legtöbben a mindennapi élet dolgaival foglalkoznak. Ami megkülönbözteti őket, az az, ahogyan a szerző megközelíti a témát: drámai és humoros elemzése, megindító tulajdonságai, a szerző világáról elmondottak és a szerző érzelmi életéhez való kapcsolódása.

Csillagvégrehajtás

Gyilkos első mondat. Hallottad már, és még egyszer hallani fogod: be kell szívni az olvasót, erre pedig az első mondat a legalkalmasabb. A nagyszerű első mondatok ütősek. Olyanok, mint a cliffhanger, egy izgalmas jelenetet vagy egy szokatlan helyzetet állítanak fel homályos következtetéssel, hogy az olvasóban többet megtudjanak. Ne fogadjon szót – nézze meg ezeket 22 első mondat Stanford-pályázóktól és mondd, hogy nem akarod elolvasni a többi esszét, hogy megtudd, mi történik!

Élénk, egyéni hang. Az írás az olvasóknak szól. Ebben az esetben az Ön olvasója egy felvételi tiszt, aki több ezer esszét olvasott el a tiéd előtt, és több ezer esszét fog elolvasni utána. A célod? Ne untassa olvasóját. Használjon érdekes leírásokat, kerülje el a kliséket, tegye bele saját szokatlan megfigyeléseit – bármit, ami miatt ez az esszé úgy hangzik, mint te, és nem úgy, mint bárki más.

test-béka-cc0 Az elvarázsolt Stan herceg úgy döntött, hogy távol tartja magát minden békával csókolózó hercegnőtől, hogy megőrizze egyedülálló perspektíváját a kétéltű uralkodásról.

Műszaki korrektség. Nincsenek helyesírási hibák, nincsenek nyelvtani furcsaságok, nincsenek szintaktikai problémák, nincsenek írásjelek – ezek a mintafőiskolai esszék mindegyike tökéletesen meg lett formázva és lektorált. Ha ez a fajta pontosság nem az erősséged, akkor szerencséd van! Minden kollégium azt tanácsolja a jelentkezőknek, hogy a szülők, a tanárok, a mentorok és bárki más, aki észreveszi a vesszőt, többször nézze át az esszét. Az esszédnek a saját munkádnak kell lennie, de semmi baj, ha segítséget kérsz a csiszolásához.

És ha további útmutatásra van szüksége,lépjen kapcsolatba a PrepScholar szakértő felvételi tanácsadóival.Ezek a szakértő írók pontosan tudják, hogy a főiskolai felvételi bizottságok mit keresnek egy felvételi esszében, és segítenek olyan esszé elkészítésében, amely növeli esélyeit arra, hogy bekerüljön álmai iskolájába.

További részletekért tekintse meg a PrepScholar esszészerkesztő és coaching programját!

Linkek a teljes főiskolai esszépéldákhoz

Néhány főiskola közzétesz egy válogatást kedvenc elfogadott főiskolai esszéiből, amelyek beváltak, és ezekből válogattam össze több mint 100-at.

Gyakori alkalmazások esszéminták

Kérjük, vegye figyelembe, hogy a főiskolai esszépéldák némelyike ​​olyan üzenetekre reagálhat, amelyek már nem használatosak. A aktuális Common App figyelmeztetéseket a következő:

1. Egyes tanulók háttere, identitása, érdeklődése vagy tehetsége olyan jelentőségteljes, hogy azt hiszik, e nélkül hiányos lenne a jelentkezésük. Ha ez úgy hangzik, mint te, akkor kérlek, oszd meg történetedet.

2. A leckék, amelyeket levonunk az akadályokból, amelyekkel találkozunk, alapvetőek lehetnek a későbbi sikerhez. Mesélj el egy olyan esetet, amikor kihívással, kudarccal vagy kudarccal szembesültél. Hogyan hatott rád, és mit tanultál a tapasztalatokból?

3. Gondolj egy olyan időszakra, amikor megkérdőjeleztél vagy megkérdőjeleztél egy hitet vagy elképzelést. Mi indította el gondolkodását? Mi volt az eredmény?

4. Gondolj valamire, amit valaki megtett érted, ami meglepő módon boldoggá vagy hálássá tett. Hogyan hatott vagy motivált ez a hála?

5. Beszélgessen meg egy olyan teljesítményről, eseményről vagy felismerésről, amely a személyes fejlődés időszakát és önmaga vagy mások újszerű megértését váltotta ki.

6. Írjon le egy témát, ötletet vagy koncepciót, amelyet annyira vonzónak talál, hogy elveszíti az időérzékét. Miért ragadja meg? Mihez vagy kihez fordul, ha többet szeretne megtudni?

7. Ossza meg esszét bármely választott témában. Lehet olyan, amelyet már írt, olyan, amely egy másik felszólításra válaszol, vagy egy saját tervezésű.

Most pedig térjünk rá a jó dolgokra: a 177 főiskolai esszépéldát tartalmazó lista a jelenlegi és korábbi Common App esszéparancsokra reagálva.

Connecticut College

Hamilton College

Johns Hopkins

Ezek az esszék válaszok a Common Application vagy a Coalition Application (amelyet Johns Hopkins korábban elfogadott) korábbi kérdéseire.

Más webhelyek által közzétett esszépéldák

  • 2 közös alkalmazási esszé ( 1. esszé , 2. esszé ) a Columbiába felvett kérelmezőktől

Egyéb főiskolai esszék minta

Íme egy kollégiumspecifikus esszégyűjtemény.

Babson College

Emory Egyetem

  • 5 esszépélda ( 1 , 2 , 3 , 4 , 5 ) a 2020-as osztályból, valamint az Emory felvételi személyzet elemzése arról, miért voltak kivételesek az esszék
  • 5 újabb esszépélda ( 1 , 2 , 3 , 4 , 5 ).

Georgiai Egyetem

Harvard

VAL VEL

Smith College

Smith minden évben arra kéri a jelentkezőket, hogy válaszoljanak egy 200 szavas esszével egy másik kérdésre. Hat rövid esszé válaszol a 2014-es kérdésre: „Mondd el nekünk a best.gif-et”

body-library-cc0-2
A könyvtárban tényleg mindent megtalálsz.

Főiskolai esszék könyvei

Ha még több mintafőiskolai esszét keres, fontolja meg egy főiskolai esszékönyv vásárlását. Ezek közül a legjobbak tucatnyi működő esszé és valódi felvételi tisztek visszajelzései.

body-writing-notebook-student-cc0

Nagyszerű közös alkalmazás-esszék elemzése, amelyek működtek

Két esszét választottam ki a fent gyűjtött példák közül, hogy alaposabban megvizsgálhassam, hogy pontosan lássa, mitől működik egy sikeres főiskolai esszé. Az esszék teljes elismerése az eredeti szerzőket és az azokat kiadó iskolákat illeti.

1. példa: 'Breaking Into Cars', Stephen, Johns Hopkins osztály a '19-ben (Common App Essay, 636 szó hosszú)

Még soha nem törtem fel autót.

Laredóban voltunk, éppen most fejeztük be az első napunkat a Habitat for Humanity munkaterületén. A Hotchkiss önkéntesek már elmentek egy kis texasi grillezésre, engem pedig az egyetemista gyerekekkel együtt takarítani. Csak akkor döbbentünk rá, amikor rekedtünk, hogy ki vagyunk zárva a furgonból.

Valaki kivett egy vállfát a szemetesből, átnyújtotta nekem, és hátrált néhány lépést.

– Meg tudod csinálni egy vállfával, hogy feloldd?

'Miért én?' Azt gondoltam.

Inkább szórakozásból, mint optimizmusból tettem egy próbát. Becsúsztattam az akasztót az ablak pecsétjébe, ahogy a krimiben láttam, és néhány percet töltöttem azzal, hogy a keret belsejében mozgattam a készüléket. Hirtelen két dolog kattant egyszerre. Az egyik az ajtó zárja volt. (Tulajdonképpen sikerült megrugdosnom.) A másik az volt, hogy felismertem, hogy voltam már ilyen helyzetben. Valójában beleszülettem egy ilyen helyzetbe.

A neveltetésem a kiszámíthatatlanságba és a káoszba zsibbasztott. A héttagú családdal az otthonom hangos, rendetlen volt, és foltos felügyelet mellett. A testvéreim veszekedtek, a kutyaugatás, a telefon csörgése – mindez azt jelentette, hogy a házam normálisan működött. Apám, a haditengerészet nyugdíjas pilótája, az idő felében távol volt. Amikor otthon volt, olyan szülői stílusa volt, mint egy fúróőrmester. Kilenc évesen megtanultam, hogyan kell eltávolítani az égő olajat a víz felszínéről. Apám ezt kritikus életképességnek tartotta – tudod, arra az esetre, ha a repülőgép-hordozómat valaha is megtorpedóznák. 'Lángol a víz! Tisztítsa meg a lyukat! – kiáltotta, és figyelmeztetés nélkül bedobott a tóba. Bár még mindig nem vagyok meggyőződve az adott lecke gyakorlatiasságáról, apám átfogó üzenete egyértelműen igaz: az élet nagy része váratlan, és meg kell küzdenie a fordulatokkal.

A családomban élve a napok ritkán úgy alakultak, ahogy elterveztem. Kicsit figyelmen kívül hagyva, kicsit megtámadott, megtanultam valósággal gurulni, gyorsan tárgyalni, és kipróbálni a valószínűtleneket. Nem izzadok meg az apróságok miatt, és végképp nem várok el tökéletes méltányosságot. Mi van akkor, ha az étkezőasztalunkban csak hat szék van hét személyre? Valaki minden este megtanulja a pontosság fontosságát.

A családi életem azonban több, mint a pontosság és a zenei székek iránti különleges vonzalom megtanított arra, hogy boldoguljak olyan helyzetekben, amelyek felett nincs hatalmam. Felnőtt koromban soha nem irányítottam idősebb testvéreimet, de megtanultam, hogyan akadályozhatom meg az ellenőrzési kísérleteiket. Szövetségeket kötöttem, és szükség szerint átállítottam. Néha én voltam a szegény, védtelen kistestvér; néha én voltam a mindentudó vén. Különböző embereknek különböző dolgokat, ahogy a helyzet megkívánta. Megtanultam alkalmazkodni.

Akkoriban ezek a technikák csupán reakciók voltak a túlélésem biztosítására. Idén ősszel azonban egy napon Dr. Hicks, az iskolánk vezetője feltett nekem egy kérdést, amelyre azt remélte, hogy minden idős diák végiggondolja az év során: „Hogyan vehetek részt olyan dolgokban, amelyeket nem én irányítok, olyan emberek társaságában, akik nem választott?

A kérdés váratlanul ért, hasonlóan ahhoz a kérdéshez, amelyet Laredóban tettek fel nekem. Aztán rájöttem, hogy tudom a választ. Tudtam, miért adták nekem a vállfát.

Családom középső gyermekeként nőttem fel, létfontosságú résztvevője voltam egy olyan dolognak, amit nem én irányítottam, olyan emberek társaságában, akiket nem én választottam. Ez a család. Ez a társadalom. És gyakran káosz. Úgy veszel részt, hogy elengeded az apró dolgokat, nem vársz rendet és tökéletességet, és magabiztosan, optimizmussal és felkészülten nézel szembe a váratlanokkal. A családi tapasztalatom megtanított arra, hogy magabiztosan nézzek szembe egy serény világgal.

Mitől lesz jó ez az esszé?

Nagyon hasznos, ha szétszedi az írást, hogy lássa, hogyan éri el céljait. István esszéje nagyon hatásos. Nézzük meg, miért!

Nyitóvonal, amely magával ragad

Még soha nem törtem fel autót.

Mindössze nyolc szóban a következőket kapjuk: helyszínelés (egy betörni készülő autó mellett áll), határátlépés gondolata (talán most készül először illegális dologra), és egy sziklaváltó. (Azt gondoljuk: elkapják? Bûnös élet felé tart? Mindjárt megijed?).

Remek, részletes nyitótörténet

Laredóban voltunk, éppen most fejeztük be az első napunkat a Habitat for Humanity munkaterületén. A Hotchkiss önkéntesek már elmentek egy kis texasi grillezésre, engem pedig az egyetemista gyerekekkel együtt takarítani. Csak akkor döbbentünk rá, amikor rekedtünk, hogy ki vagyunk zárva a furgonból.

Valaki kivett egy vállfát a szemetesből, átnyújtotta nekem, és hátrált néhány lépést.

– Meg tudod csinálni egy vállfával, hogy feloldd?

'Miért én?' Azt gondoltam.

Inkább szórakozásból, mint optimizmusból tettem egy próbát. Becsúsztattam az akasztót az ablak pecsétjébe, ahogy a krimiben láttam, és néhány percet töltöttem azzal, hogy a keret belsejében mozgattam a készüléket.

A részletek teszik igazán életre ezt a kis élményt. Figyelje meg, hogy amikor csak teheti, Stephen konkrétabb, leíróbb szót használ egy általánosabb szó helyett. Az önkéntesek nem kapnak ételt vagy vacsorát; 'Texas BBQ-ra' mennek. A vállfa 'egy szeméttárolóból' származik. Stephen nem csak mozgatja a vállfát, hanem „mozgatja”.

mi az a címtárbeküldés

A részletek is segítenek elképzelni a érzelmek a helyszínen lévő emberekről. Az a személy, aki átadja Stephennek a vállfát, nemcsak kényelmetlen vagy ideges; „néhány lépést hátralép” – a mozgás leírása, amely érzéseket közvetít. Végül a tényleges beszéd részlete feldobja a jelenetet. Ahelyett, hogy azt írná, hogy a másik srác megkérte, hogy nyissa ki a furgont, Stephen megkéri a srácot, hogy a saját szavait úgy mondja, mintha egy tinédzser beszélne.

body_coathangers Vállfák: már nem csak varjúfészekbe!
( Götz /Wikimedia)

Konkrét eseményből mélyebb betekintés

Hirtelen két dolog kattant egyszerre. Az egyik az ajtó zárja volt. (Tulajdonképpen sikerült megrugdosnom.) A másik az volt, hogy felismertem, hogy voltam már ilyen helyzetben. Valójában beleszülettem egy ilyen helyzetbe.

Stephen a lezárt autó élményét érdemben szemlélteti, hogyan tanult meg leleményesnek és mindenre késznek lenni, és a „kattintás” szó két jelentésének elegáns játékával a sajátostól a széles felé fordul.

Konkrét példák használata absztrakt állítások megfogalmazásakor

A neveltetésem a kiszámíthatatlanságba és a káoszba zsibbasztott. A héttagú családdal az otthonom hangos, rendetlen volt, és foltos felügyelet mellett. A testvéreim veszekedtek, a kutyaugatás, a telefon csörgése – mindez azt jelentette, hogy a házam normálisan működött.

A „kiszámíthatatlanság és káosz” nagyon elvont, nehezen vizualizálható fogalmak. Bármilyen dolgot jelenthetnek – erőszakot, elhagyatottságot, szegénységet, mentális instabilitást. Azáltal, hogy azonnal követi a rendkívül véges és egyértelmű illusztrációkat, mint például a „hétfős család” és a „testvérek veszekednek, a kutyaugatás, a telefon csörgése”, Stephen az absztrakciót valami könnyen elképzelhető dologgal alapozza meg: egy nagy, zajos családban.

Kis humorral és hétköznapi szóválasztással

Apám, a haditengerészet nyugdíjas pilótája, az idő felében távol volt. Amikor otthon volt, olyan szülői stílusa volt, mint egy fúróőrmester. Kilenc évesen megtanultam, hogyan kell eltávolítani az égő olajat a víz felszínéről. Apám ezt kritikus életképességnek tartotta – tudod, arra az esetre, ha a repülőgép-hordozómat valaha is megtorpedóznák.

Nyilvánvaló, hogy az égő olaj tisztításának ismerete nem tartozik a dolgok közé, amelyeket minden 9 évesnek tudnia kell. Ennek hangsúlyozására Stephen szarkazmust használ, és egy egyértelműen túlzó helyzetet hoz fel: „ha a repülőgép-hordozómat valaha megtorpedóznák”.

A humor is ellazult. Ennek részben az az oka, hogy a köznyelvi „tudod” kifejezéssel vezeti be, így úgy hangzik, mintha személyesen beszélne velünk. Ez a megközelítés az olvasó esetleges kényelmetlenségét is eloszlatja apja szigorúságával – mivel ezzel viccelődik, nyilvánvalóan jól van. Figyeljük meg azonban, hogy ez nem nagyon fordul elő az esszében. Ez segít megőrizni a hangnemet értelmesnek és komolynak, nem pedig csapnivalónak.

test-olaj-kiömlés 'Úr. Elnök? Olajszennyezés történt! – Akkor azt akarom, hogy a legjobb általános iskolás diákjaink legyenek rajta, STAT.
( Mcaliendo20 /Wikimedia)

Befejezés, amely kiterjeszti a betekintést a jövőbe

Idén ősszel azonban egy napon Dr. Hicks, az iskolánk vezetője feltett nekem egy kérdést, amelyre azt remélte, hogy minden idős diák végiggondolja az év során: „Hogyan vehetek részt olyan dolgokban, amelyeket nem én irányítok, olyan emberek társaságában, akik nem választott?

A kérdés váratlanul ért, hasonlóan ahhoz a kérdéshez, amelyet Laredóban tettek fel nekem. Aztán rájöttem, hogy tudom a választ. Tudtam, miért adták nekem a vállfát.

Családom középső gyermekeként nőttem fel, létfontosságú résztvevője voltam egy olyan dolognak, amit nem én irányítottam, olyan emberek társaságában, akiket nem én választottam. Ez a család. Ez a társadalom. És gyakran káosz. Úgy veszel részt, hogy elengeded az apró dolgokat, nem vársz rendet és tökéletességet, és magabiztosan, optimizmussal és felkészülten nézel szembe a váratlanokkal. A családi tapasztalatom megtanított arra, hogy magabiztosan nézzek szembe egy serény világgal.

Az esszé végéből kiderül, hogy István élete egy hosszú előkészület volt a jövőre. Kikerült a káoszból és apja szülői szemléletéből, mint olyan ember, aki boldogulni tud egy olyan világban, amelyet nem tud irányítani.

A múlt tapasztalatainak ez a kapcsolata a jelenlegi érettséggel és önismerettel minden sikeres személyes esszé kulcseleme. A főiskolák nagyon várják az érett, öntudatos jelentkezőket. Ezek a sikeres egyetemisták tulajdonságai, akik képesek lesznek eligazodni a főiskolai órák által megkívánt önállóságban és az egyetemi élet felelősségében és kvázi felnőttkorában.

Mit tehetne ez az esszé még jobban?

Még a legjobb esszék sem tökéletesek, és még a világ legnagyobb írói is elmondják neked, hogy az írás soha nem „kész” – csak „esedékes”. Tehát mit javítanánk ebben az esszében, ha tudnánk?

Cserélj le néhány klisés nyelvezetet. Stephen olyan praktikus kifejezéseket használ, mint a „csavarok és fordulatok” és a „ne izzad az apróságon”, mint egyfajta rövidítés, hogy megmagyarázza a káoszhoz és a kiszámíthatatlansághoz való viszonyát. De ha túl sok ilyen kész kifejezést használ, azzal a kockázattal jár, hogy elhomályosítja saját hangját, és valami elvárt és unalmasra cseréli.

Használj egy másik példát a közelmúltból. Stephen első példája (betörés a furgonba Laredóban) remekül szemlélteti, hogy egy váratlan helyzetben találékony. De az esszé azt is hangsúlyozza, hogy „megtanult alkalmazkodni” azáltal, hogy „különböző embereknek más és más”. Jó lenne látni, hogy ez hogyan játszódik le a családján kívül, akár Laredóban, akár más kontextusban.

2. példa: Renner Kwittken Tufts osztály '23 (Közös alkalmazás-esszé, 645 szó hosszú)

Az első álmom munkám az volt, hogy savanyú kocsi sofőr legyek. Láttam a kedvenc könyvemben, Richard Scarry „Autók és teherautók és dolgok, amelyek mennek” című könyvében, és valamiért teljesen megszállott voltam a gondolattól, hogy egy óriási savanyúságot vezetjek. Húgom legnagyobb elégedetlenségére ragaszkodtam ahhoz, hogy a szüleim minél több éjszakán át olvassák el nekünk azt a könyvet, hogy minden oldalon találhassunk goldbug-ot, egy kis aranybogárt. Elképzelném azt a csodálatos életet, amiben élhetnék: disznóként egy óriási savanyúság-teherautót vezetni szerte az országban, üldözni és találni aranybogárt. Aztán áttértem arra, hogy lego mester akartam lenni. Aztán egy építész. Aztán egy sebész.

Aztán felfedeztem egy igazi aranybogárt: az arany nanorészecskéket, amelyek át tudják programozni a makrofágokat, hogy elősegítsék a daganatok elpusztítását, tiszta képeket készítsenek róluk anélkül, hogy feláldoznák a témát, és felmelegítik őket az elpusztulásig.

Hirtelen világossá vált savanyúságom célpontja.

Gyorsan beborítékolt a nanomedicina világa; Átnéztem a liposzómákról, polimer micellákról, dendrimerekről, cél ligandumokról és önszerveződő nanorészecskékről szóló cikkeket, amelyek mindegyike valami egzotikus módon győzi le a rákot. Teljesen felszívódott, és elkezdtem keresni egy mentort, aki még mélyebbre merülhet ezekben a témákban. Többszöri elutasítás után rendkívül hálás voltam, hogy meghívást kaptam, hogy Dr. Sangeeta Ray mellett dolgozzak a Johns Hopkinsnál.

A laborban Dr. Ray nagyfokú autonómiát bátorított saját eljárásaim megtervezéséhez és végrehajtásához. Úgy döntöttem, hogy megtámadok egy problémát, amely a nanomedicina teljes területét érinti: a nanorészecskéket az állatkísérletekből következetesen nem lehet átültetni a klinikai vizsgálatokba. A legújabb szakirodalomból kiindulva megvizsgáltam, hogy egy általános kemoterápiás gyógyszer előadagolása javíthatja-e a nanorészecskék bejuttatását agresszív prosztatarákban, három új konstrukciót létrehozva három különböző lineáris polimeren, amelyek mindegyike fluoreszcens festéket használ (bár nincs arany, bocsánat goldbug). !). Bár a radioaktív izotópok, például a gallium és az ittrium használata hihetetlen lett volna, 17 évesként sajnos nem engedtek be egy szobába ezekkel a radioaktív anyagokkal (annak ellenére, hogy egy Geiger-számlálót egy pár cipőhöz vittem, és találtam kissé veszélyesek).

Nem számítottam arra, hogy a hipotézisem beválik, mivel a kutatási projektet ideális esetben két teljes éven keresztül vezették volna. Noha még mindig sok optimalizálásra és átdolgozásra van szükség, örömmel tapasztaltam – a teljesen új nanorészecskékkel, amelyek egy napon azt jelenthetik, hogy a jövőbeni kísérletek során „RK-1” kezdőbetűvel ellátott részecskéket használnak majd –, hogy a ciklofoszfamid valóban növelte a nanorészecskék leadását. a daganathoz statisztikailag szignifikáns módon.

Egy másodlagos, váratlan kutatási projekt az volt, hogy egyedül éltem Baltimore-ban, egy számomra új városban, nálam sokkal idősebb emberekkel körülvéve. Még akkor is, ha gyakran költöztem a szállodák, az AirBnB-k és a diáklakások között, furcsán élveztem a szabadságot, amelyet élveznem kellett. környezetemben, és új barátságokat köthet a laborból végzett végzős hallgatókkal. Éjszaka felfedeztük a Belső Kikötőt, egy hétvégén együtt vettünk egy koncertet, és még az Orioles veszteségét is megnéztük (senki meglepetésére). Ironikus módon ezeken az új barátságokon keresztül fedeztem fel valami váratlant: amit igazán szeretek, az a kutatás megosztása. Akár egy prezentációban, akár egy kötetlen beszélgetésben, a tudomány iránti érdeklődés felkeltése számomra talán izgalmasabb, mint maga a kutatás. Ez megszilárdította azt az új törekvést, hogy az írás iránti szeretetemet az emberek által érthető módon megvilágító tudomány felé irányítsam, értéket adva egy olyan társadalomnak, amely minden bizonnyal profitálhat a tudományos műveltségből.

Helyesnek tűnik, hogy a céljaim még mindig átalakulóban vannak: Scarry könyvében nem csak egy aranybogár van, hanem minden oldalon. Minden új tapasztalattal megtanulom, hogy nem maga az aranybogár, hanem inkább az aranybogár keresése fogja bátorítani, formálni és finomítani folyamatosan fejlődő szenvedélyeimet. Függetlenül attól, hogy melyik aranybogárt keresem -- tudom, hogy a savanyúságos teherautóm most indult útjára.

Mitől lesz jó ez az esszé?

Renner némileg más megközelítést alkalmaz, mint Stephen, de az esszéjük ugyanolyan részletes és megnyerő. Nézzük meg ennek az esszének néhány erősségét.

Egy egyértelmű irányító metafora

Ez az esszé végül két dologról szól:Renner álmai és jövőbeli karriercéljai, valamint Renner filozófiája a célok kitűzésével és az álmok megvalósításával kapcsolatban.

Renner azonban ahelyett, hogy felsorolná az összes csodálatos dolgot, amit tettek álmuk megvalósítása érdekében, hogy a nanomedicinában dolgozhassanak,erőteljes, egyedi történethelyette. A narratíva felállításához Renner úgy nyitja meg az esszét, hogy tapasztalataikat a célok kitűzésével és az álomhajszolással kapcsolja össze egészen egy emlékezetes gyermekkori élményig:

Az első álmom munkám az volt, hogy savanyú kocsi sofőr legyek. Láttam a kedvenc könyvemben, Richard Scarry „Autók és teherautók és dolgok, amelyek mennek” című könyvében, és valamiért teljesen megszállott voltam a gondolattól, hogy egy óriási savanyúságot vezetjek. Húgom legnagyobb elégedetlenségére ragaszkodtam ahhoz, hogy a szüleim minél több éjszakán át olvassák el nekünk azt a könyvet, hogy minden oldalon találhassunk goldbug-ot, egy kis aranybogárt. Elképzelném azt a csodálatos életet, amiben élhetnék: disznóként egy óriási savanyúság-teherautót vezetni szerte az országban, üldözni és találni aranybogárt. Aztán áttértem arra, hogy lego mester akartam lenni. Aztán egy építész. Aztán egy sebész.


Ez a könnyed – de releváns! – történet arról a pillanatról, amikor Rennerben először kezdett szenvedélyt egy bizonyos karrier iránt (az aranybogár megtalálása), rögzítési pontot ad az esszé további részéhez. Miközben Renner jelenlegi álmaik és céljaik leírása felé fordul – a nanomedicinában dolgozva – az aranybogár megtalálásának metaforája Renner kísérleteiben, elutasításaiban és új felfedezéseiben tükröződik.

Noha Renner több történetet is elmesél az aranybogár megtalálására irányuló törekvésükről, vagy más szóval, szenvedélyük gyakorlásáról, mindegyik történetet összeköt egy egységes téma; nevezetesen, hogy ahogy keresünk és fejlődünk az idő múlásával, a céljaink átalakulnak… és ez így van rendjén! Az esszé végére Renner az aranybogár megtalálásának metaforáját használja, hogy megismételje a nyitótörténet relevanciáját:

Helyesnek tűnik, hogy a céljaim még mindig átalakulóban vannak: Scarry könyvében nem csak egy aranybogár van, hanem minden oldalon. Minden új tapasztalattal megtanulom, hogy nem maga az aranybogár, hanem inkább az aranybogár keresése fogja bátorítani, formálni és finomítani folyamatosan fejlődő szenvedélyeimet. Függetlenül attól, hogy melyik aranybogárt keresem -- tudom, hogy a savanyúságos teherautóm most indult útjára.

Míg az esszé korábbi részei bemutatással közvetítik Renner alapvető üzenetét, az utolsó, befejező bekezdés elmondással összegzi Renner meglátásait. Azzal, hogy röviden és világosan kifejti az aranybogár-metafora relevanciáját saját filozófiájukhoz a célokról és álmokról, Renner bemutatja kreativitásukat, éleslátásukat, valamint a növekedésre és fejlődésre való vágyukat, ahogy az út az egyetem felé halad.

body_fixers Minden gyermekkori Fixer-Upper valaha. Kérd meg a szüleidet, hogy magyarázzák el neked a hátsó sort. ( JD Hancock /Flickr)

Lebilincselő, egyéni hang

Ez az esszé számos technikát alkalmaz, amelyek révén Renner valódi hangzású, és az olvasóban úgy érzi, mintha már ismernénk őket.

Technika #1: humor. Figyeljük meg Renner gyengéd és laza humorát, amely enyhén gúnyolja fiatalabb énjük nagy ambícióit (ez különbözik attól a humorosabb fajtától, amelyet Stephen használt az első esszében – soha nem tévesztheti össze egyik írót a másikkal).

Az első álmom munkám az volt, hogy savanyú kocsi sofőr legyek.

Elképzelném azt a csodálatos életet, amiben élhetnék: disznóként egy óriási savanyúság-teherautót vezetni szerte az országban, üldözni és találni aranybogárt. Aztán áttértem arra, hogy lego mester akartam lenni. Aztán egy építész. Aztán egy sebész.

Renner remek példát ad ráhogyan használja a humort a maga javárafőiskolai dolgozatokban. Nem akarsz túlságosan önbecsmérlőnek vagy szarkasztikusnak tűnni, de ha egy könnyed humoros történetet mesélsz fiatalabb énedről, amely bemutatja, hogyan nőttél és változtál az idők során, az egész esszédhez megfelelő hangot adhat.

2. technika: szándékos, szemet gyönyörködtető szerkezet.A második technika az, ahogy Renner egyedi szerkezetet használmegerősítik esszéjük hangját és témáit. Az esszé felépítése nagy hatással lehet arra, hogy ötletei hogyan találkoznak… ezért fontos, hogy legalább annyira átgondolja, mint az esszé tartalmát!

Renner például nagyszerű munkát végez az egysoros bekezdések használatával, hogy drámai hangsúlyt hozzon létre, és egyértelmű átmenetet tegyen a történet egyik fázisáról a másikra:

Aztán felfedeztem egy igazi aranybogárt: az arany nanorészecskéket, amelyek át tudják programozni a makrofágokat, hogy elősegítsék a daganatok elpusztítását, tiszta képeket készítsenek róluk anélkül, hogy feláldoznák a témát, és felmelegítik őket az elpusztulásig.

Hirtelen világossá vált savanyú autóm úti célja.


A fenti egysoros nem csak azt jelzi, hogy Renner a narratíva új szakaszába lép (nanorészecske-kutatási tapasztalataik), hanem azt is elárulja az olvasónak, hogy ez egy nagy pillanat Renner történetében. Nyilvánvaló, hogy Renner olyan jelentős felfedezést tett, amely megváltoztatta a cél elérését és az álomhajsza menetét. A szerkezeten keresztül, Rennerizgalmat közvetít, és arra csábítja az olvasót, hogy haladjon előre a történet következő részéhez.

3. technika: játék a szintaxissal. A harmadik technika a változó hosszúságú, szintaxisú és szerkezetű mondatok használata. A legtöbb esszé szabványos angol nyelven íródott, és nyelvtanilag helyes mondatokat használ. A kulcsfontosságú pillanatokban azonban Renner hangsúlyozza, hogy az olvasónak fel kell ülnie és oda kell figyelnie a rövid, köznyelvi, eltérő írásjelű, esetenként töredezett mondatokra váltva.

Elképzelném azt a csodálatos életet, amiben élhetnék: disznóként egy óriási savanyúság-teherautót vezetni szerte az országban, üldözni és találni aranybogárt. énmajd áttért arra, hogy lego mester akar lenni. Aztán egy építész. Aztán egy sebész.

Még akkor is, amikor gyakran költöztem a szállodák, az AirBnB-k és a diáklakások között, furcsa módon élveztem azt a szabadságot, hogy élvezhettem a környezetemet, és új barátságokat köthettem a laborból származó végzős diákokkal. Éjszaka felfedeztük a Belső Kikötőt, egy hétvégén együtt vettünk egy koncertet, és még az Orioles veszteségét is megnéztük (senki meglepetésére).Ironikus módon ezeken az új barátságokon keresztül fedeztem fel valami váratlant: amit igazán szeretek, az a kutatás megosztása.


A fenti példákban Renner ügyesen vált a hosszú, gördülékeny mondatok és a mókás, távirati mondatok között. Ugyanakkor Rennerszándékosan használja ezeket a különböző mondathosszakat.Ahogy leírják az új helyeken szerzett élményeiket, hosszabb mondatokat használnak, hogy elmerítsék az olvasót ezen élmények látványában, illatában és hangjaiban. És amikor eljött az ideje, hogy egy nagy, kulcsfontosságú ötletet átadjon, Renner egy rövid, ütős mondatra vált, hogy megállítsa az olvasót.

A változó szintaxis és mondathosszvonja be az olvasót a narratívába, és állítsa be a döntő aha pillanatokatamikor a legfontosabb… ami egy biztos módja annak, hogy minden egyetemi esszét kiemeljen.

test-sírás-feldúlt-cc0
A legjobb esszék ugyanolyan világosan közvetítik az érzelmeket, mint ez a kép.

Mit tehetne ez az esszé még jobban?

Renner esszéje nagyon erős, de van még néhány apróság, amin még lehetne javítani.

A kutatási tapasztalatok összekapcsolása az aranybogár megtalálásának témájával.Az esszé azzal kezdődik és végződik, hogy Renner kapcsolatba kerül az aranybogár megtalálásának gondolatával. És bár ez a metafora ügyesen bele van kötve az esszé bevezetőjébe és befejezésébe, nem teljesen világos, hogy mik voltak Renner nagy felfedezései az esszé közepén ismertetett kutatási tapasztalatok során. Jó lenne hozzáfűzni egy-két mondatot, amelyben leszögezi, hogy Rennernek mik voltak ezekből az élményekből a legnagyobb hozadékai (vagy aranybogárjai), amelyek még jobban összetartják az esszét.

Adjon további részleteket a nanomedicina világának felfedezéséről.Logikus, hogy Renner a lehető leggyorsabban szeretne belemenni nagy kutatási tapasztalataik részleteibe. Végül is ezek azok a részletek, amelyek Renner nanomedicina iránti elkötelezettségét mutatják! De egy simább átmenet a nyitó savanyú autó/aranybogár történetről Renner valódi nanorészecskék aranybogárjára segítene megérteni az olvasót, hogy miért lettek a nanorészecskék Renner aranybogárja. Ha megtudjuk, Renner miért olyan motivált a nanomedicina tanulmányozására – és talán mi indította el őket erre a tanulmányi területre –, az segítene az olvasóknak teljes mértékben megérteni, miért választotta Renner ezt az utat.

4 alapvető tipp a saját esszé megírásához

Hogyan használhatja ezt a vitát saját főiskolai esszéjének javítására? Íme néhány javaslat ennek az erőforrásnak a hatékony felhasználására.

#1: Kérjen segítséget a szakértőktől

A főiskolai jelentkezések összegyűjtése sok munkát igényel, és meglehetősen megfélemlítő lehetg. Az esszék még fontosabbak, mint valaha, most, hogy a felvételi folyamatok változnak, az iskolák pedig választható vizsgákat tesznek, és az új Legfelsőbb Bíróság döntéseinek köszönhetően megszüntetik a diverzitás követelményeit.

Ha hiteles szakértői segítségre van szüksége, amely valóban változást hoz, kezdje elA PrepScholar esszészerkesztő és coaching programja. Programunk segítségével egy hihetetlen esszét állíthat össze az ötlettől a befejezésig, hogy pályázata kitűnjön a tömegből. Segítettünk a hallgatóknak bejutni az Egyesült Államok legjobb főiskoláira, köztük a Harvardra, a Stanfordra és a Yale-re.

Ha készen áll a következő lépés megtételére, és növeli esélyeit, hogy bekerüljön álmai iskolájába, lépjen kapcsolatba szakértőinkkel még ma .

#2: Olvasson más esszéket, hogy ötleteket merítsen saját maga számára

Miközben végignézi a fenti esszéket, tedd fel magadnak a következő kérdéseket:

  • Meg tudod magyarázni magadnak (vagy valaki másnak!), hogy miért a nyitó mondat jól működik?
  • Keresse meg az esszé részletességét személyes anekdota. Milyen érzékszerveket ír le a szerző? Könnyedén el tudod képzelni a jelenetet lelki szemeiddel?
  • Keresse meg azt a helyet, ahol ez az anekdota áthidal egy nagyobb betekintést A szerzőről. Hogyan köti össze az esszé a kettőt? Hogyan működik az anekdota a szerző jellemzőinek, vonásainak vagy készségeinek példájaként?
  • Nézze meg az esszét hangot. Ha vicces, megtalálod azokat a helyeket, ahonnan a humor származik? Ha szomorú és megindító, meg tudod találni azokat a képeket és leírásokat az érzésekről, amelyek megmozgatnak? Ha ez komoly, látod, hogyan erősíti ezt a hangot a szóválasztás?

Jegyezze fel, ha olyan esszét vagy esszérészt talál, amely szerinte különösen jól megírt, és gondolja át, mi tetszik benne . Ez vicces? Valóban segít az író megismerésében? Megmutatja, mitől egyedi az író? Amint megvan a lista, tartsa maga mellett, miközben írja esszéjét, hogy emlékeztesse magát arra, hogy próbálja ki ugyanezeket a technikákat saját esszéjében is.

body-gears-cogs-puzzle-cc0 Ha rájössz, hogy az összes fogaskerék hogyan illeszkedik egymáshoz, képes leszel felépíteni a saját... hm... bármi is legyen ez.

#3: Találd meg az 'A-Ha!' Pillanat

Mindezek az esszék az olvasóval való kapcsolatteremtésre támaszkodnak egy szívből jövő, nagyon leíró jeleneten keresztül a szerző életéből. Lehet nagyon drámai (túléltél egy repülőgép-katasztrófát?), vagy teljesen hétköznapi (végre legyőzted apádat a Scrabble-ben?). Akárhogy is, annak lennie kell személyes és leleplező rólad, a személyiségedről és arról, ahogy most vagy, amikor belépsz a felnőttek világába.

Tekintse meg olyan szerzők esszéit, mint John Jeremiah Sullivan , Leslie Jamison , Hanif Abdurraqib , és Esmé Weijun Wang hogy több példát kapjunk arra, hogyan készítsünk lenyűgöző személyes narratívát.

#4: Kezdje korán, ellenőrizze gyakran

Hadd álljak egy szintre veled: a legjobb írás egyáltalán nem az írás. ez van átírás. Ahhoz pedig, hogy legyen időd átírni, jóval a jelentkezési határidő előtt el kell kezdened. A tanácsom az, hogy Írja meg első tervezetét legalább két hónappal a jelentkezési határidő előtt.

Hagyja állni néhány napig érintetlenül. Aztán térj vissza friss szemmel, és gondold át kritikusan, amit írtál. Mi az extra? Mi hiányzik? Mi van rossz helyen? Minek nincs értelme? Ne féljen szétszedni és átrendezni a részeket. Csináld ezt többször is, és az esszéd sokkal jobb lesz rá!

További szerkesztési tippekért tekintse meg a stílus útmutatót, például Dreyer angol vagy Eszik, hajtások és levelek .

body_next_step_drawing_blackboard

Mi a következő lépés?

Még mindig nem tudja, melyik főiskolára szeretne jelentkezni?Szakértőink megmutatják, hogyan készítsünk olyan főiskolai listát, amely segít kiválasztani az Önnek megfelelő főiskolát.

Szeretne többet megtudni a főiskolai esszékről? Nézze meg a mi részletes részletezés arról, hogyan működnek pontosan a személyes nyilatkozatok egy alkalmazásban , néhány javaslatot arra vonatkozóan, hogy mit kerüljön el esszé írásakor, valamint útmutatónkat a tanórán kívüli tevékenységek megírásához.

Az alkalmazás többi részén dolgozik? Olvassa el, hogy a felvételi tisztek mit szeretnének tudni a jelentkezőktől a jelentkezés előtt.

A bejegyzésben szereplő ajánlások kizárólag tudásunkon és tapasztalatainkon alapulnak. Ha valamelyik linkünkön keresztül vásárol egy terméket, a PrepScholar jutalékot kaphat.