Meg kell védenie véleményét egy kérdésben? Az érvelő esszék az egyik legnépszerűbb esszétípus, amelyet az iskolában írsz. A meggyőző érveket tényeken alapuló kutatással kombinálják, és ha jól csinálják, hatékony eszközök lehetnek arra, hogy valaki egyetértsen az Ön álláspontjával. Ha nehézségekkel küszködik egy érvelő esszé megírásával, vagy csak szeretne többet megtudni róluk, a példák megtekintése nagy segítséget jelenthet.

Az ilyen típusú esszék áttekintése után három érvelő esszépéldát mutatunk be. Minden esszé után részletesen elmagyarázzuk, hogyan épült fel az esszé, mi működött, és hol lehetne javítani az esszén. Végezetül olyan tippekkel zárjuk, amelyek segítségével a lehető legerősebbé teheti saját érvelő esszéjét.

Mi az az érvelő esszé?

Az érvelő esszé olyan esszé, amely bizonyítékokat és tényeket használ fel az állítás alátámasztására. Célja, hogy rávegye az olvasót, hogy egyetértsen a felhozott érveléssel.

Egy jó érvelő esszé tényeket és bizonyítékokat használ az érvelés alátámasztására, nem csak a szerző gondolatait és véleményét. Tegyük fel például, hogy egy érvelő esszét szeretne írni, amelyben kijelenti, hogy Charleston, SC nagyszerű úti cél a családok számára. Nem mondhatod csak úgy, hogy nagyszerű hely, mert elvitted a családodat, és élvezted. Ahhoz, hogy ez egy érvelő esszé legyen, tényekre és adatokra van szüksége, amelyek alátámasztják érvelését, mint például a gyermekbarát látnivalók száma Charlestonban, a gyerekekkel elérhető különleges ajánlatok, valamint a Charlestonba családként látogató emberek felmérése. és élvezte. Az első érv teljes mértékben érzéseken, míg a második bizonyítható bizonyítékokon alapul.

A szabványos öt bekezdéses formátum általános, de nem kötelező érvelő esszéknél. Ezek az esszék általában két formátum egyikét követik: a Toulmin-modellt vagy a Rogeri-modellt.

A Toulmin modella leggyakoribb. Bevezetéssel kezdődik, tézissel/állítással következik, és adatokat és bizonyítékokat ad az állítás alátámasztására. Ez az esszéstílus magában foglalja az ellenérvek cáfolatait is.

Rogeri modellelemzi az érvelés két oldalát, és mindegyik erősségeit és gyengeségeit mérlegelve jut következtetésre.

3 jó érvelő esszépélda + elemzés

Az alábbiakban három példát mutatunk be érvelő esszékre, amelyeket valóban az én iskolai koromban írtál, valamint elemzést mutatunk arról, hogy mindegyik mit csinált jól, és hol lehetne javítani.

Érvelő esszé 1. példa

Ennek az ötletnek a támogatói azt állítják, hogy ezzel pénzt takarítanak meg a helyi városoknak, mivel a könyvtárak fenntartása költséges. Azt is hiszik, hogy ez több embert ösztönöz majd az olvasásra, mert nem kell könyvtárba utazniuk, hogy könyvet szerezzenek; egyszerűen rákattinthatnak arra, amit olvasni szeretnének, és bárhonnan elolvashatják. Több anyaghoz is hozzáférhetnek, mert a könyvtáraknak nem kell megvásárolniuk a könyvek fizikai példányait; egyszerűen annyi digitális másolatot bérelhetnek ki, amennyire szükségük van.

Súlyos hiba lenne azonban a könyvtárakat táblagépekre cserélni. Először is, a digitális könyvek és források kevesebb tanulással és több problémával járnak, mint a nyomtatott források. Egy táblagépes versus könyvolvasásról készült tanulmány kimutatta, hogy az emberek 20-30%-kal lassabban olvasnak táblagépen, 20%-kal kevesebb információt őriznek meg, és 10%-kal kevesebbet értenek abból, amit olvasnak, mint azok, akik ugyanazt az információt nyomtatva olvassák. Ezenkívül a képernyő túl hosszú bámulása számos egészségügyi problémát okoz, beleértve a homályos látást, szédülést, szemszárazságot, fejfájást és a szem megerőltetését, sokkal gyakrabban, mint a nyomtatott szöveg olvasása. Azoknál az embereknél, akik túlzottan használnak táblagépeket és mobileszközöket, gyakrabban fordulnak elő olyan súlyos egészségügyi problémák, mint a fibromyalgia, váll- és hátfájás, kéztőalagút-szindróma és izomhúzódás. Tudom, hogy valahányszor túl sokáig olvasok az e-olvasómból, a szemem fáradni kezd, és fáj a nyakam. Nem szabad ezeket a problémákat fokozni azzal, hogy több okot adunk az embereknek, különösen a fiataloknak, hogy a képernyőt nézzék.

Másodszor, hihetetlenül szűk látókörű az a feltételezés, hogy a könyvtárak egyetlen szolgáltatása a könyvkölcsönzés. A könyvtárak számos előnnyel rendelkeznek, és sok csak akkor érhető el, ha a könyvtárnak van fizikai helye. Ezen előnyök közé tartozik, hogy csendes tanulóhelyként működnek, lehetőséget adnak az embereknek a szomszédaikkal való beszélgetésre, órákat tartanak különféle témákban, állást biztosítanak, válaszolnak a mecénások kérdéseire, és kapcsolatot tartanak a közösséggel. Az egyik környéken azt találták, hogy miután egy helyi könyvtár közösségi eseményeket szervezett, például játékidőt kisgyermekek és szülők számára, állásbörzéket a tinédzsereknek és találkozótereket idősek számára, a lakosok több mint harmada számolt be arról, hogy jobban kötődik közösségéhez. Hasonlóképpen, egy 2015-ben végzett Pew-felmérés kimutatta, hogy az amerikai felnőttek közel kétharmada úgy érzi, hogy helyi könyvtáruk bezárása jelentős hatással lenne közösségére. Az emberek úgy tekintenek a könyvtárakra, mint arra, hogy kapcsolatba léphessenek másokkal, és választ kapjanak kérdéseikre, az előnyöket pedig, amelyeket a táblagépek közel sem tudnak nyújtani olyan jól vagy egyszerűen.

Bár a könyvtárak táblagépekre cserélése egyszerű megoldásnak tűnhet, ez arra ösztönözné az embereket, hogy még több időt töltsenek a digitális képernyők nézegetésével, a számtalan probléma ellenére. Ez egyben megszüntetné a hozzáférést a könyvtárak számos olyan előnyéhez, amelyekre az emberek támaszkodni szoktak. Sok területen a könyvtárak annyira fontos részét képezik a közösségi hálózatnak, hogy soha nem helyettesíthetőek egyszerű tárggyal.

Elemzés

A szerző az ellenérv áttekintésével kezdi, majd a harmadik bekezdés első mondataként megjelenik a tézis. Az esszé ezután a papír hátralévő részét az ellenérv lebontásával és annak bemutatásával tölti, hogy az olvasóknak miért kell hinniük a másik oldalnak.

Mire jó ez az esszé:

• Bár kissé szokatlan, hogy a dolgozat meglehetősen messze szerepel az esszében, mégis működik, mert a tézis megfogalmazása után az esszé további része annak alátámasztására összpontosít hiszen az ellenérvről már korábban volt szó a lapban.

• Ez az esszé számos tényt tartalmaz, és tanulmányokat idéz az eset alátámasztására. Azáltal, hogy konkrét adatokra lehet támaszkodni, a szerző érvelése erősebb, és az olvasók hajlamosabbak lesznek egyetérteni vele.

• A szerző a másik oldal minden érvelését megcáfolja, és utánajár, hogy miért az ő véleménye az erősebb. Az erős érvelés érdekében fontos lebontani a másik oldalt, amit ez az esszé úgy tesz, hogy erősebbnek tűnik a szerző nézete.

• Ez egy rövidebb papír, és ha ki kell bővíteni, hogy megfeleljen a terjedelmi követelményeknek, több példát is tartalmazhat, és mélyebbre bonthatja azokat, például elmagyarázva konkrét eseteket, amikor az emberek hasznot húztak a helyi könyvtárakból.

• Ezen túlmenően, bár a cikk sok adatot használ, a szerző megemlíti saját tapasztalatait is a táblagépek használatával kapcsolatban. Ezt el kell távolítani, mivel az érvelő esszék tényekre és adatokra összpontosítanak az érvelés alátámasztására, nem a szerző saját véleménye vagy tapasztalatai. Ennek a képernyőidőhöz kapcsolódó egészségügyi problémákkal kapcsolatos több adattal való helyettesítése megerősítené az esszét.

Néhány megfogalmazott pont nem teljesen pontos, különösen az olcsóbb digitális könyvekről szóló. Valójában gyakran több pénzbe kerül egy könyvtárnak egy könyv számos digitális példányának bérbeadása, mint egyetlen fizikai példány vásárlása. Ügyeljen arra, hogy saját esszéjében alaposan kutasson minden felvetést és cáfolatot, különben úgy fog tűnni, mintha nem ismerné annyira a kérdést.

Érvelő esszé 2. példa

Számos gyógyszer áll rendelkezésre a malária kezelésére, és ezek közül sok jól működik, és életeket menthet meg, de a malária felszámolását célzó programok, amelyek túlságosan rájuk összpontosítanak, és nem eléggé a megelőzésre összpontosítanak, nem jártak hosszú távú sikerrel Afrikában a szubszaharai térségben. A malária elleni küzdelem egyik fő programja a WHO globális maláriafelszámolási programja volt. 1955-ben indult, és az volt a célja, hogy a következő tíz éven belül felszámolja a maláriát Afrikában. A korábban Brazíliában és az Egyesült Államokban sikeres programokon alapuló program főként a vektorkontrollra összpontosított. Ez magában foglalta a klorokin széleskörű terjesztését és a nagy mennyiségű DDT permetezését. Több mint egymilliárd dollárt költöttek a malária felszámolására. A program azonban sok problémával küzdött, és 1969-ben a WHO kénytelen volt elismerni, hogy a programmal nem sikerült felszámolni a maláriát. A szubszaharai Afrikában a maláriában megbetegedett emberek száma, valamint a maláriában elhunytak száma több mint 10%-kal nőtt a program aktív ideje alatt.

A projekt sikertelenségének egyik fő oka az volt, hogy egységes stratégiákat és politikákat határozott meg. Mivel nem vették figyelembe a kormányok, a földrajz és az infrastruktúra közötti eltéréseket, a program közel sem volt olyan sikeres, mint lehetett volna. A szubszaharai Afrikának nincs sem pénze, sem infrastruktúrája egy ilyen kidolgozott program támogatásához, és nem is lehetne úgy működtetni, ahogyan azt tervezték. A legtöbb afrikai országnak nincs elegendő forrása ahhoz, hogy minden emberét orvoshoz küldje és oltást kapjon, és nem engedhetik meg maguknak a vizes élőhelyek vagy más maláriára hajlamos területek felszámolását. A kontinens egy főre eső költése a malária felszámolására mindössze negyede volt annak, amit Brazília költött. A szubszaharai Afrika egyszerűen nem támaszkodhat egy olyan tervre, amely több pénzt, infrastruktúrát és szakértelmet igényel, mint amennyit tartalékolnak.

chown parancsot

Ezenkívül a klorokin széles körben elterjedt használata gyógyszerrezisztens parazitákat hozott létre, amelyek jelenleg a szubszaharai Afrikát sújtják. Mivel a klorokint széles körben, de nem következetesen használták, a szúnyogok rezisztenciát fejlesztettek ki, és a klorokin mára szinte teljesen hatástalan Afrikában a szubszaharai térségben, ahol a szúnyogok több mint 95%-a rezisztens vele szemben. Ennek eredményeként újabb, drágább gyógyszereket kell alkalmazni a malária megelőzésére és kezelésére, ami tovább növeli a maláriakezelés költségeit egy olyan régióban, amely nem engedheti meg magának.

Ahelyett, hogy terveket dolgoznának ki a malária kezelésére a fertőzés után, a programoknak elsősorban a fertőzés megelőzésére kell összpontosítaniuk. Ez a terv nemcsak olcsóbb és hatékonyabb, hanem a maláriában szenvedők számának csökkentése is csökkenti a munka/iskolai napok elvesztését, ami tovább csökkentheti a régió termelékenységét.

A malária megelőzésének egyik legolcsóbb és leghatékonyabb módja az inszekticiddel kezelt ágyhálók (ITN) alkalmazása. Ezek a hálók védőréteget képeznek az őket használó személy vagy emberek körül. Míg a kezeletlen ágyhálók továbbra is hasznosak, a rovarirtó szerekkel kezeltek sokkal hasznosabbak, mert megakadályozzák, hogy a szúnyogok megcsípjék az embereket a hálón keresztül, és segít csökkenteni a szúnyogpopulációkat egy közösségben, így segítve azokon, akiknek nincs is ágyhálójuk. Az ágyhálók azért is nagyon hatékonyak, mert a legtöbb szúnyogcsípés alvás közben történik, így az ágyhálók drasztikusan csökkenthetik az éjszakai fertőzések számát. Valójában a malária terjedése akár 90%-kal is csökkenthető azokon a területeken, ahol az ITN-ek használata széles körben elterjedt. Mivel a szubszaharai Afrikában nagyon kevés a pénz, az alacsony költség nagy előny, és egyik fő oka annak, hogy a program olyan sikeres. Az ágyhálók elkészítése nagyjából 2 USD-ba kerül, több évig bírják, és két felnőttet is megvédenek. Tanulmányok kimutatták, hogy minden 100-1000 több hálóval eggyel kevesebb gyerek hal meg maláriában. A becslések szerint Afrikában 300 millió embert nem védenek szúnyoghálók, hárommillió életet menthet meg, ha fejenként mindössze néhány dollárt költ.

A maláriában megbetegedett emberek számának csökkentése jelentősen csökkentené a szegénységi szintet Afrikában, és ezáltal a társadalom más aspektusait is javítaná, például az oktatási szintet és a gazdaságot. A vektorkontroll hatékonyabb, mint a kezelési stratégiák, mert kevesebb ember betegszik meg. Ha kevesebben betegszenek meg, a dolgozó népesség összességében erősebb, mert az embereket nem teszik ki a malária miatt, és nem ápolják beteg hozzátartozóikat sem. A maláriával sújtott családok jellemzően csak az egészséges családok által betakarítható termény 40%-át tudják betakarítani. Ezenkívül a maláriás tagokkal rendelkező család bevételének nagyjából egynegyedét költi el, nem számítva a betegség miatti munkavesztést. Becslések szerint a malária évente 12 milliárd USD bevételkiesést okoz Afrikának. Az erős dolgozó népesség erősebb gazdaságot hoz létre, amelyre a szubszaharai Afrikának égető szüksége van.

Elemzés

Ez az esszé bevezetővel kezdődik, amely a tézissel zárul (hogy a szubszaharai Afrikában a malária felszámolására irányuló terveknek a megelőzésre kell összpontosítaniuk, nem pedig a kezelésre). Az esszé első része kifejti, hogy az ellenérv (a kezelés helyett a megelőzés) miért nem olyan hatékony, az esszé második része pedig arra összpontosít, hogy miért a malária megelőzése a jobb út.

Mire jó ez az esszé:

• A tézis korán megjelenik, világosan megfogalmazott, és az esszé további részében alátámasztják. Ez egyértelművé teszi az érvelést az olvasók számára, hogy megértsék és kövessék az esszét.

• van sok alapos kutatás ebben az esszében, beleértve a végrehajtott konkrét programokat és azok sikerességét, valamint a végig említett konkrét adatokat. Ez a bizonyíték segít megerősíteni a szerző érvelését.

• A szerző kitér arra, hogy a kiterjesztett ágyháló használatát a malária megjelenéséig és a kezelés megkezdéséig való várakozás helyett alkalmazzák, de nincs sok terv arra vonatkozóan, hogyan osszák el az ágyhálókat, vagy hogyan biztosítsák a megfelelő használatukat. Ha részletesebben kitér arra, hogy szerinte mit kellene tenni, a szerző erősebb érvet hozna fel.

• Az esszé bevezetője jól mutatja a probléma súlyosságát, de a következtetés rövid és hirtelen. Ha ezt a saját bekezdésére bontja ki, az utolsó módot adna a szerzőnek arra, hogy meggyőzze az olvasókat az ő oldaláról.

Érvelő esszé 3. példa

A fizetések sokféleképpen működhetnek. Lehetnek egy szabadpiaci megközelítés formájában, ahol a sportolók bármit kereshetnek, amit a piac hajlandó fizetni nekik, ez lehet egy meghatározott pénzösszeg sportolónként, vagy a diáksportolók bevételt szerezhetnének ajánlásokból, dedikálásokból, és hasonlóságuk ellenőrzése, hasonlóan ahhoz, ahogy a legjobb olimpikonok pénzt keresnek.

Az ötlet támogatói úgy vélik, hogy mivel az egyetemi sportolók azok, akik edzenek, játszanak, és közönséget vonzanak, ezért munkájukért valamilyen ellentételezést kell kapniuk. Ha nem lennének egyetemi sportolók, az NCAA nem létezne, az egyetemi edzők nem kapnának ott (néha nagyon magas) fizetéseket, és az olyan márkák, mint a Nike, nem tudnának profitálni az egyetemi sportokból. Valójában az NCAA nagyjából 1 milliárd dollár bevételt hoz évente, de az egyetemi sportolók ebből a pénzből semmit sem kapnak fizetés formájában. Ezenkívül azok az emberek, akik úgy gondolják, hogy az egyetemi sportolókat fizetni kell, azt állítják, hogy az egyetemi sportolók fizetése arra ösztönzi őket, hogy tovább maradjanak az egyetemen, és ne váljanak olyan gyorsan profivá, akár azáltal, hogy lehetőséget adnak számukra, hogy az egyetemen pénzt keressenek, vagy szerződést írnak alá. kijelentik, hogy bizonyos számú évig az egyetemen maradnak, miközben megállapodás szerinti fizetést kapnak.

Az ötlet támogatói Zion Williamsonra, a Duke kosárlabda szupersztárjára mutatnak rá, aki első évében súlyos térdsérülést szenvedett. Sokan azzal érveltek, hogy még ha élvezett is Duke-ban játszani, nem érdemes újabb sérülést kockáztatni, és befejezni profi karrierjét, mielőtt az elkezdődött volna egy olyan program miatt, amely nem fizetett neki. Williamson úgy tűnik, egyetértett velük, és még abban az évben bejelentette, hogy jogosult az NCAA draftjára. Ha fizetést kapott, lehet, hogy tovább maradt Duke-nál. Valójában a megkérdezett diáksportolók nagyjából egyharmada nyilatkozott úgy, hogy az egyetemi tanulmányok alatt fizetést kapva erősen megfontolná, hogy tovább maradjanak egyetemi sportolók, mielőtt profivá válnának.

A sportolók fizetése megállíthatja az NCAA-t sújtó toborzási botrányokat is. 2018-ban az NCAA megfosztotta a University of Louisville férfi kosárlabdacsapatát a 2013-as nemzeti bajnoki címétől, mert kiderült, hogy az edzők szexmunkásokat használtak fel, hogy újoncokat csábítsanak a csapathoz. Több tucat más toborzási botrány volt, amikor az egyetemi sportolókat és az újoncokat bármivel megvesztegették, kezdve az osztályzatuk megváltoztatásától, az ingyenes autók megszerzésén át a megvesztegetésig. Az egyetemi sportolók fizetésével és a fizetésük nyilvánosságra hozatalával az NCAA véget vethet annak az illegális és visszafogott módszernek, amelyet egyes iskolák és edzők megpróbálnak a sportolók csatlakozásra csábítani.

Azok az emberek, akik ellenzik az egyetemi sportolók fizetésének gondolatát, úgy vélik, hogy ez a gyakorlat katasztrofális lehet az egyetemi sportok számára. Azzal érvelnek, hogy a sportolók fizetésével az egyetemi sportot licitháborúvá változtatnák, ahol csak a leggazdagabb iskolák engedhetnének meg maguknak élsportolókat, és az iskolák többségét kizárnák a tehetséges csapat fejlesztéséből (bár egyesek szerint ez már így is történik, mert a legjobb játékosok gyakran részt vesznek a legmegbízhatóbb egyetemi sportprogramokban, akik általában több millió dollárt fizetnek edzőiknek évente). Sok főiskolai csapat szoros bajtársi kapcsolatát is tönkreteheti, ha a játékosok féltékenyek lesznek, hogy bizonyos csapattársak több pénzt keresnek, mint ők.

Azzal is érvelnek, hogy az egyetemi sportolók fizetése valójában csak egy kis töredéke jelent jelentős pénzt. A 350 Division I atlétikai osztályból kevesebb mint egy tucat keres pénzt. Az NCAA szinte minden pénze a férfi labdarúgásból és a kosárlabdából származik, így az egyetemi sportolók fizetésével a férfiak egy kis csoportja – valószínűleg profi csapatokhoz szerződött, és azonnal elkezdenének milliókat keresni az egyetemen – gazdagodna az egyetem rovására. más játékosok.

Az egyetemi sportolók fizetését ellenzők is úgy gondolják, hogy a sportolók már most is elegendő juttatást kapnak. Az élsportolók már most is kapnak évi több tízezres értékű ösztöndíjat, ingyen élelmet/lakást/tankönyvet kapnak, sérülés esetén kiemelt orvosi ellátásban részesülnek, csúcsedzőben részesülnek, utazási jutalmakban és ingyenes felszerelésben részesülnek, és használhatják főiskolán eltöltött idő, hogy felkeltse a professzionális toborzók figyelmét. Más főiskolai hallgatók közel sem kapnak ennyit az iskolájuktól.

Ezen az oldalon az emberek arra is felhívják a figyelmet, hogy bár az NCAA minden évben hatalmas mennyiségű pénzt hoz, még mindig non-profit szervezet. Hogyan? Mert a nyereség több mint 95%-át a tagok intézményei között osztják el ösztöndíjak, ösztöndíjak, konferenciák, a II. és a III. osztály csapatainak támogatása, valamint oktatási programok formájában. Ennek a bevételnek a jelentős részének elvonása kárt okozna azoknak a kisebb programoknak, amelyek továbbra is erre a pénzre támaszkodnak.

Bár mindkét félnek vannak jó pontjai, egyértelmű, hogy az egyetemi sportolók fizetésének negatívumai messze meghaladják a pozitívumot. A főiskolai sportolók jelentős mennyiségű időt és energiát töltenek azzal, hogy az iskolájukban játszanak, de ezért a kapott ösztöndíjak és jutalmak kompenzálják őket. Ha ehhez hozzáadnánk a fizetést, az egy olyan egyetemi atlétikai rendszert eredményezne, amelyben a sportolók egy maroknyi (akik valószínűleg milliomosok lesznek a professzionális ligákban) fizetését egy maroknyi iskola fizeti, akik licitharcba indulnak a toborzásukért, míg a diákok többsége az atlétika és a főiskolai atlétikai programok pénzhiány miatt szenvednek, vagy akár le is zárnak. Ha továbbra is a jelenlegi szintű előnyöket kínáljuk a diáksportolóknak, az lehetővé teszi, hogy minél többen részesüljenek a főiskolai sportok előnyeiből és élvezzék azt.

Elemzés

Ez az érvelő esszé a rogeri modellt követi. Mindkét oldalt megvitatja, először több okot is felvázol, amiért az emberek úgy gondolják, hogy a diáksportolókat fizetni kell, majd megvitatják az okokat, hogy miért nem kellene fizetni a sportolóknak. Azzal fejeződik be, hogy az egyetemi sportolókat nem kellene fizetni azzal az érveléssel, hogy a fizetésük tönkretenné az egyetemi atlétikai programokat, és sok olyan problémát okozna nekik, amivel a professzionális sportligák küzdenek.

• Az érvelés mindkét oldala jól kidolgozott, több oka is van annak, hogy az emberek miért értenek egyet mindkét oldallal. Lehetővé teszi az olvasók számára, hogy teljes képet kapjanak az érvelésről és annak árnyalatairól.

• Mindkét oldal bizonyos állításait közvetlenül cáfolják, hogy bemutassák, hol rejlenek az egyes oldalak erősségei és gyengeségei, és teljesebb és kifinomultabb pillantást adnak az érvelésre.

• A rogeri modell használata trükkös lehet, mert gyakran az írás végéig nem fejti ki egyértelműen az érvelését. Itt a tézis csak az utolsó bekezdés első mondatában jelenik meg. Ez nem ad sok időt az olvasóknak arra, hogy meggyőződjenek arról, hogy az Ön érve a helyes, egy olyan dolgozathoz képest, ahol a dolgozat elején elmondják, majd az egész dolgozatban alátámasztják. Ezt a cikket megerősíthetné, ha az utolsó bekezdést kibővítenék, hogy jobban megmagyarázzák, miért támogatja a szerző ezt a nézetet, vagy ha a cikk egyértelműbbé tette volna, hogy a sportolók fizetése volt a gyengébb érv.

3 tipp egy jó érvelő esszé megírásához

Most, hogy láthatott példákat arra, hogyan néznek ki a jó érvelő esszéminták, kövesse ezt a három tippet saját esszéjének elkészítésekor.

#1: Tegye kristálytiszta szakdolgozatát

A tézis az érvelő esszé kulcsa; ha nem világos, vagy az olvasók nem találják meg könnyen, ennek következtében az egész esszéd gyenge lesz. Mindig ügyeljen arra, hogy a szakdolgozat könnyen megtalálható legyen. Ennek tipikus helye a bevezető bekezdés utolsó mondata, de ha nem fér bele az esszébe, próbáld legalább egy másik bekezdés első vagy utolsó mondataként megfogalmazni, így jobban kiemelkedik.

Győződjön meg arról is, hogy a dolgozatból egyértelműen kiderül, hogy az érvelés melyik oldalán áll. Miután megírtad, nagyszerű ötlet, ha megmutatod a szakdolgozatodat néhány különböző embernek – az osztálytársak kiválóan alkalmasak erre. Csak a szakdolgozatod elolvasásával meg kell érteniük, mire akarsz kilyukadni az esszéd többi részével.

#2: Mutasd meg, miért gyenge a másik oldal

Esszé írásakor kísértést érezhet, hogy figyelmen kívül hagyja az érvelés másik oldalát, és csak a saját oldalára összpontosítson, de ne tegye ezt. A legjobb érvelő esszék valóban szétszedik a másik oldalt, hogy megmutassák, miért ne higgyék el az olvasóknak. Mielőtt elkezdené megírni az esszét, vizsgálja meg, miben hisz a másik fél, és melyek a legerősebb pontjaik. Majd esszéjében feltétlenül említse meg ezeket, és bizonyítékokkal magyarázza el, miért helytelen/gyenge érvek. Ez sokkal hatékonyabbá teszi az esszét, mintha csak az érvelés saját oldalára koncentrálna.

#3: Használjon bizonyítékot oldalának támogatására

Ne feledje, egy esszé nem lehet érvelő esszé, ha nem támasztja alá bizonyítékokkal az érvelését. Minden észrevételnél győződjön meg arról, hogy tényekkel támasztja alá. Néhány példa a témában végzett korábbi tanulmányok, nagy csoportok körében végzett felmérések, adatpontok stb. Az érvelő esszében sok számnak kell szerepelnie, amelyek alátámasztják az Ön érvelését. Ez sokkal erősebbé teszi az esszét ahhoz képest, hogy csak a saját véleményére hagyatkozna érvelésének alátámasztására.

Összegzés: Érvelő esszéminta

Az érvelő esszék olyan meggyőző esszék, amelyek tényeket és bizonyítékokat használnak fel az érvelésük alátámasztására. A legtöbb érvelő esszé vagy a Toulmin, vagy a Rogeri modellt követi. Ha jó érvelő esszépéldákat olvas, megtanulhatja, hogyan dolgozza ki esszéjét, és elegendő támogatást nyújtson ahhoz, hogy az olvasók egyetértsenek a véleményével. Esszé írásakor ne felejtse el mindig világossá tenni a tézisét, mutassa meg, hol gyenge a másik oldal, és támassza alá véleményét adatokkal és bizonyítékokkal.

Mi a következő lépés?

Szükséges érvelő esszét is írni? Tekintse meg útmutatónkat a a legjobb érvelő esszétémák ötletekért!

Valószínűleg iskolai tanulmányokat is kell írnod. El vagyunk takarva 113 lehetséges kutatási téma.

Az Ön főiskolai felvételi esszéje végül az egyik legfontosabb esszé lesz, amelyet ír. Kövesse lépésről lépésre szóló útmutatónkat a személyes nyilatkozat megírásáról, hogy olyan esszét készítsen, amely lenyűgözi a főiskolákat.